小學數學資源開發與利用研究

曹芳芳

【摘要】在新課改下，小學數學學科的課程目標已經發生了明顯的變化，小學數學教師要積極開發課程資源，全面優化與拓展小學數學教學內容。本文將分析新課改下小學數學教師應該如何開發與利用課程資源。

【關鍵詞】小學數學；課程資源；策略

在新課改下，為了進一步解放教學時空，教育部提出了以國家、地方、學校共同管理學科課程的改革建議，大力提倡各學科教師根據本校師生的具體需求來開發特色化課程資源，以便促使學科教育走向特色化發展之路，更好地滿足學生的成長需求，使其學到實用的學科知識。對此，小學數學教師要積極響應新課改的改革號召，全面開發有利于培養小學生數學素養的課程資源，切實豐富教學內容，拓展數學教學途徑。

一、課程開發與資源利用的概念

課程開發與資源利用是屬于教育的一種范疇，是教育的一種高級產物，是一條紐帶，是連接教育理念與具體教學實踐的連接點。在教育過程中，課程開發與資源利用是轉化成動力的樞紐用于教學過程中深化教學意識與理念，是教師更好地服務于學生，同時讓學生更好地接受教師的工作。

二、課程開發與資源利用

數學課程開發與資源利用和教育課程開發與資源利用是有聯系的，二者互相影響、不可分割，其中教育課程開發與資源利用和數學課程開發與資源利用同屬于課程開發與資源利用的范疇，而教育包括數學，同時教育課程開發與資源利用包含數學課程開發與資源利用，一個為整體系統類范疇，一個是部分的一個反應。在數學課程開發與資源利用的教授中，一般遵循著數學科學的特性，科學地運用數學知識概括，進行廣泛的應用這個過程用來培養學生的數學思維品質。

三、培養小學數學課程開發與資源利用的構成的建議

（一）正確樹立小學數學課程開發與資源利用的意識，培養好數學學習習慣

數學這門課程本就是一門具有思維性的課程，需要動腦，需要很強的邏輯思考能力，需要從小培養數學課程開發與資源利用的意識，進而擁有好的學習數學的習慣。要做到課前預習，課前準備書本，上課學會主動發言，認真聽講老師上課的內容，并做好筆記，課下認真完成作業，做好課下復習的功課，爭取做到自主學習，不會的要認真研究，并與家長老師做好交流。

（二）注重課堂的教學氣氛和實踐活動。

理論知識大多都是紙上談兵，基礎學會重要，但重要的是實踐，要落實去做。小學數學的課程開發與資源利用歸根到底就是落實到實踐中來，數學有計算程序，每個環節復雜且周密，要在課堂上面多和同學們進行互動，多給學生提供自己動手的實踐活動，讓學生與學生之間相互合作配合，以最大程度地激發學生的數學思維。

綜上所述，課堂終是屬于學生的，教師在課堂上應該多制造實踐動手的機會，合理科學地激發學生的數學思維，讓學生真正切實地感受到數學課程開發與資源利用的重要性和樂趣，激發學生自己的學習主動性，進而提高小學數學的課程開發與資源利用。

【參考文獻】

[1]李蘊磊.小學數學課程開發與資源利用[J].課程教育研究，2019（18）.