數學文化在小學數學教學中的滲透研究

黃玲

【摘要】數學文化在小學數學教學中具有重要的作用和意義。在學生興趣開發、積極性的調動以及數學視野的開闊等方面都離不開數學文化的滲入。小學數學作為小學教育教學的主要學科，其奠定的基礎影響著學生的繼續教育。本文以提高小學數學課堂的教學效果為主旨，探究小學數學教學中滲透數學文化的策略。

【關鍵詞】數學文化；小學數學教學；滲透

數學以及數學文化是前人發展創造過程中的重要結晶，亦是當代人們傳承和發展的寶貴財富，更是未來國家建設者和接班人需要掌握的重要工具。所以時代要求小學數學教師在小學數學教學中滲透數學文化的教學任務，通過數學文化充分調動學生對學習數學的主觀能動性和熱情，帶領學生透過簡單明了的公式和枯燥的定義，看到背后數學文化的美好與博大，正確認識數學對人類發展的重要性，以及對未來繼續學習，接受教育的重要性。

一、數學文化在小學數學教學中滲透的重要性

1.數學文化的滲透對于學生審美的培養具有巨大的推動作用。學生一旦學會享受數學學科的美妙就能對數學產生濃厚的興趣，這對于提高數學教學質量和學生數學學習興趣具有事半功倍的作用。

2.數學文化的滲透能夠引導學生從數學思想中學會思考，用數學的眼光和思維聯系生活實際、理解生活、觀察生活，甚至是創造生活。在數學知識的學習過程中，教師讓學生通過聯系生活實際了解知識內容的特點和內涵，這樣不僅能夠很好地幫助學生掌握知識，更能夠讓學生體會和感受到知識從何而來。數學文化的滲透是培養學生數學思想的一種有效方法。

二、滲透數學文化的措施和策略

1.立足課本，延伸數學。教材是教師開展數學教學活動的根本和立足點，所以教師要有樹立滲透數學文化的意識，激發學生學習數學的興趣。因此，數學教學過程中要注意數學教材中的數學文化的延伸，便于實現數學學科的科學價值與人文價值的有效統一。

2.制定合理的數學教學目標，讓學生學會知識及運用知識解決問題的能力，注重學生情感態度的培養。數學文化滲透能夠讓學生學會用另一種視角看待數學學習，還能夠改變學生對于數學只知其一不知其二狀況，讓學生有全面了解。讓學生看到數學背后隱含的數學文化，感受到數學的魅力，使數學顯現出其獨特的人文價值。這樣數學課堂才會有不一樣的活力。

3.結合其他相關學科，如語文、美術等學科。通過與其他各學科的相互聯系讓學生掌握和理解數學知識。比如結合美術學科，培養學生學會用審美的眼光看待數學，比如，在學習和認識《比例》時，可以介紹和讓學生了解關于“黃金分割”比例的知識。美術學科中的一些畫作就體現了這一學科知識。學習美學學科的意義在于幫助學生陶冶情操，提升自身文化素養，促進學生德、智、體、美等綜合素質的全面發展。讓學生感受到數學學科中的直線、曲線等各種圖像帶給人美的享受。

【參考文獻】

[1]劉國廷.初探小學生數學思維能力的培養[J].科技創新導報，2010（1）.

[2]趙娜.數學文化，張揚數學思考的魅力[A].江蘇省教育學會2006年年會論文集（理科專輯），2006.