如何打造有濃厚學習氛圍的班級

曾志軍

[摘要]眾所周知，一所好的學校、名校都必須有社會各界認可的良好的校風、學風和教風，這樣的學校必然是由眾多擁有良好的班風、學風的班級來組成的大凡擁有良好的班風、學風的班級，往往都能形成濃厚學習氛圍，這是容易出好成績、學生人人向往、師生幸福指數高的優秀班級的關鍵。

[關鍵詞]打造;濃厚;學習氛圍;班級

[中圖分類號]G625[文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（2020）36-0089-01

好的學校、名校是人心向往的學校，這樣的學校必然是由眾多的優秀班級來組成的。那么優秀的班級主要有什么特點呢？我的經驗告訴我，好的班級必定是學風好，班風好，具有濃厚學習氛圍的班級。那么，作為一名班主任，在日常班級管理中如何打造有濃厚學習氛圍的班級呢？

首先班主任自身一定要有清晰的想法，明確的追求方向;其次班主任要有長期抓班級管理的思想準備;第三就是要善于用心、用腦去管理自己的班級，要善于用愛心、溫暖去感召自己的學生，還要善于用成績、目標去激發自己的學生勇于進取的全部潛能。具體的做法有以下幾個方面：

一、樹立打造正能量很強的班集體的思想

多年來，我深知打造正能量強大班級的重要性，也一直致力于打造擁有正能量強大的班級。在我所帶的班級里，我會非常小心謹慎地處理任何時候可能出現的任何負能量，哪怕只是微不足道的負能量，我都會擔心影響到學生的思想，影響班級團隊的建設，總是想方設法力求把負能量所能形成的影響降到最低限度。同時，我會高度重視正能量在班級里的傳播，只要出現正能量，哪怕只是一次很普通的正能量，我都會大張旗鼓地在班里宣傳，傳播，力求使這些正能量成為班里的主流，成為學生人人向往的風向標，引導著學生的心靈向健康方向發展，幫助學生樹立正確的人生觀，為形成濃厚學習氛圍奠定基礎。

二、努力做一個善于夸孩子的班主任

在多年的班級管理過程中，我始終都這樣認為，通過表揚、夸獎學生，在幫助學生樹立信心的同時，也一樣地幫助班主任在學生心目中樹立良好的形象，為學生樹立學習榜樣，激勵學生不斷進步。

為了照顧到不同層次學生的學習，提升他們的學習欲望，我私下里把學生分成三個層次，采取不同的措施狠抓兩頭教育工作，促進班級成績全面發展。

首先，針對學習成績在90分以上的優秀學生，我更多是采用激勵方式，不斷地鼓勵這些優秀學生爭取更大進步，引領他們學會不斷地超越自己，不斷地超越更優秀的同學，努力挖掘自己的潛能，堅定自己的目標，相信自己的能力，從而在班里形成強大的比學趕幫超的學習氛圍。

其次，我會高度重視對學困生的指導和鼓勵，幫助他們找出在學習上存在不足的原因，善于發現他們的亮點并及時地給予鼓勵。比如我會更多的使用“你真的很不錯哦”“哇，最近你進步很大”“你的成績開始超過一些同學啦”等等這樣的話語，學困生就是在這樣的鼓勵下慢慢取得了進步，逐步樹立把學習搞好的信心的。

再次，我善于把“競爭”機制引進班里，我會想辦法讓班里充滿競爭的空氣，在全班范圍內帶動“我要做最好的”的競爭意識。比如我會在90分分數段的學生里組織開展比一比誰更優秀，誰的100分次數最多;我會在80分分數段的學生里比一比誰能最先上90分，誰的分數是最高的;當然我更重視在學困生里比一比誰的進步更大，想辦法幫助學困生樹立學好的信心，加大對他們的鼓勵力度，珍惜他們的每一丁點的進步。通過這些比一比，進一步強化學生的學習意識，在班級里形成良好的比學趕幫超氛圍。

三、自覺做一個有愛心、有善心的班主任

要打造濃厚學習氛圍的班級，處理好班主任與學生的關系非常重要。那么如何處理好這個關系呢？在班級管理過程中，讓我感觸最深的一個地方是，要親其師，才能信其道。所以，在日常班級管理的時候，我首先做到非常重視加強對學生的常規管理，我認為，通過嚴格的常規管理，才可以規范學生的各種行為，幫助學生樹立做一個愛學習、懂禮貌、守紀律、講衛生的好孩子的目標方向。其次，我時刻注意把自身身段放到與孩子持平的位置，盡量避免高高在上的思想，有與孩子共同進步的思想。第三，我會自覺把自己融入學生群體里，真心與他們交朋友，細心了解他們的心聲，深入感受他們的內心，真誠關心他們的成長。當發現他們取得好成績和進步時候，我會開心地與他們分享，為他們的進步感到無比的驕傲;當他們遇到困難和挫折時，我會及時給予他們大力幫助。我會平等的對待每一位孩子，無論他們是優秀或者是普通，甚至是學困生等等，我都會平等等待，努力成為他們的良師益友。

（責編韋淑紅）