小學(xué)語文創(chuàng)新寫作教學(xué)課堂構(gòu)建研究

潘業(yè)升

【摘要】本文對現(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新的有效路徑進(jìn)行分析，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的寫作技能，并提升語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新方法

在小學(xué)語文教學(xué)中，關(guān)于作文方面的教學(xué)是一大重要難點(diǎn)。根據(jù)以往的教學(xué)結(jié)果來看，多數(shù)學(xué)生都對作文學(xué)習(xí)缺乏一定的積極性，甚至還會產(chǎn)生畏懼心理，覺得作文寫作無從下手。因此，小學(xué)語文教師需要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特征，對作文教學(xué)的具體方式做進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，以改善語文作文的教學(xué)效果。

一、開展學(xué)生講評，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在以往的作文講評中，通常都是教師進(jìn)行作文的講評，而學(xué)生只是一味地迎合或者模仿他人的文章。如此，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力，甚至還有可能導(dǎo)致學(xué)生在今后的寫作過程中，經(jīng)常會面臨無從下手的狀況。對此，教師可以考慮開展學(xué)生講評，一來有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性；二來可以讓學(xué)生在講評他人作品的同時(shí)，親自去發(fā)現(xiàn)和感受他人作品的優(yōu)秀之處；三來有助于學(xué)生在他人作品中找到情感共鳴，進(jìn)而學(xué)習(xí)和借鑒他人作品的情感表達(dá)方式，以便在學(xué)生自己寫作的過程中融入自身的真實(shí)情感；同時(shí)還能在講評的過程中，進(jìn)一步提高他們的作文鑒賞能力。這樣，學(xué)生自己就成為了作文學(xué)習(xí)的主體。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過生活與閱讀積累寫作素材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活中的點(diǎn)滴趣事，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行寫作，讓學(xué)生容易從生活素材汲取到的內(nèi)容，學(xué)生才能感到有話可說，寫起來也十分順手。所以教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的記日記的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴事情，也能夠?yàn)閷懽魉夭暮粚?shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在寫日記過程中也能夠豐富情感鍛煉思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)寫作水平。在日常生活中鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活中的點(diǎn)滴事物。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好觀察的習(xí)慣，在寫作過程中采用多角度的進(jìn)行分析，加強(qiáng)細(xì)節(jié)刻畫，逐步豐富寫作資源。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館進(jìn)行課外閱讀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況推薦優(yōu)秀的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想感悟，融入真情實(shí)感

優(yōu)秀的文章需要融入作者的真情實(shí)感，真情實(shí)感源自于對生活的理解和感悟，只有以生活為背景的文章才能夠凸顯細(xì)節(jié)感動讀者。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。切記不要為了應(yīng)付考試而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中選取感興趣的事件進(jìn)行描寫，使學(xué)生學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，采用多元化的角度以及寫作方法。由于學(xué)生的生活背景以及思維情感有所不同，對于事物的細(xì)節(jié)以及選取角度也有所差異。通過針對性引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生更好地表現(xiàn)，寫作過程中流露真情實(shí)感，逐步提高語言表達(dá)能力。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，最為重要的一部分就是作文教學(xué)。如今，新課改在不斷的推進(jìn)，傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新課改的教學(xué)要求。因此，作為語文教師，要不斷創(chuàng)新語文教學(xué)的方式方法，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行優(yōu)化，以進(jìn)步提高學(xué)生的語文寫作能力，提高語文作文的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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