運用智能紙屏同步教學系統提高初中課堂教學的效益初探

陳少靠

在知識不斷更新、信息爆炸、科學技術迅猛發展的今天，英語教學工具有了劃時代的突破。英語教學從最簡單的簡筆畫、錄音機等單一教學，逐步進入到聲、文、圖并存的幻燈機、錄像機、多媒體電腦英語教學的時代，即是智能同步教學時代：課堂講課、課堂互動、課堂測驗、課堂切換、教師備課、教學管理等六大常用教學功能菜單一體化的智能紙屏同步教學系統，在眾多教學媒體中備受青睞。如何充分運用電腦智能紙屏同步教學系統輔助初中英語教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效益，值得我們教師共同探討。

一、智能紙屏同步教學系統的強大功能，使我們的英語課堂效率更加高效

智能紙屏同步教學系統對提高初中英語教學有很大的幫助，它擁有課堂講課、課堂互動、課堂測驗、課堂切換、教師備課、教學管理等六大常用教學功能菜單，能夠很好地滿足我們日常教學所需。并且每一個功能里面都細化了我們課堂中所需的工具，比如課堂講課功能中就有打開課件、打開鏡頭、畫筆、橡皮擦、區域擦除、全屏擦除、刪除黑板等日常教學中經常用到的功能;又如課堂切換可以很方便地在桌面和系統之間切換。

我們都知道使用多媒體教學可以更好地激發學生的興趣。而借助智能紙屏同步教學系統，融入我們的設計教學內容，我們的英語課堂會更加多姿多彩，比如，我在教學七年級上冊“Module10 Spring Festival”Unit 1 這一課時，我首先在課件上使用了搶答功能，讓學生快速了解我們中國的傳統節日，學生立刻變得非常激動，氣氛立刻熱烈起來，爭先恐后地說出了自己熟悉的節日，然后我又抓住時機地問：“Whats the most important festival in China？”學生們當然回答“Spring Festival！”然后我又把根據本課內容制作好的關于視屏呈現在大屏幕上，讓學生們自己觀看，并利用智能紙屏同步教學系統自由寫功能寫出問題“What will do before Spring Festival？”的答案。于是學生們感興趣地帶著問題去學習課文，不知不覺的就把本課的學習任務也就能夠很輕松地完成了，課堂的效率自然也得到了提高。

二、巧妙運用智能紙屏同步教學系統教學程序，建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，激發學生的成功動機和創造力

智能紙屏同步教學系統教學程序中的學生互評功能，在我們初中英語課中，對增強學生參與主動學習的積極性起到有效的促進作用。

這一優點，尤其針對填空題型和問答題型等主觀題型，紙屏同步教學系統支持學生互評，在教師講評更正答案過程中，學生交換批改主觀題型。讓學生在自主批改的過程中激發學習熱情，加深對知識的印象。最新更新版紙屏同步教學系統還增加了搶答功能，進一步激發學生學習熱情和積極性。如在教學七年級上冊“Module10 Spring Festival”Unit2 這一課時，學生進行中西方節日的習俗對比，就用了問題回答這種主觀題型，學生對相互的答案進行討論，互相點評，并快速解了Christmas和Spring Festival的不同，借助智能紙屏同步教學系統創設的這種教學環境，使學生很自然地進入本節課的教學情景之中，通過討論互評學生了解了我們中西方一些文化的差異，有效地激發了學生學習的興趣，并且很好地完成了我們文化素養的教學任務，

三、智能紙屏同步教學系統能有效增加內容，擴大知識面，以提高初中英語課堂的教學效率和增加課堂容量

以往的教學模式往往導致整一節課氣氛沉悶，師生互動性缺失嚴重，老師難以調動學生的積極性，學生對學習提不起興趣，故教學效果差，教學效率也相對低下。得益于紙屏系統，老師可以方便把包含聽、說、讀、寫教學要求的內容集成到一個PPT課件，以提高課堂的教學效率和增加課堂容量。如在平時的英語課堂教學中幫助上課老師在進行思維導圖寫作課的教學時，利用互動窗口中拉出特定小組長的方式，觀察小組的研究報告，教師就能隨時通過放大功能觀察小組的研究報告，掌握小組討論的進度并且給予指導。并且我在七年級上冊“Module10 Spring Festival”Unit3 這一課時，我們發現紙屏同步系統能讓練習鞏固課發揮到最大功效。教師可以根據自己上課的需要，在課本中截取題目重整練習，目的性更強，針對性更好，特別是在期中或期末進行總結性復習的時候，可以對題目進行歸類，方便對一類型題進行復習。非常有實效。

責任編輯黃博彥