小學低年級學生“家庭變故”的心理建設

歐麗蘭

兒童在其成長過程中離不開家庭、學校、社會的熏陶，而父母是孩子的第一任老師。現今社會信息高度發達，孩子們的心智有了提前發育的趨勢。心理健康問題尤其突出。教育工作者也要與時俱進，在心理建設方面作出自己的努力和貢獻。

在我接觸到的孩子中，他們遇到的“家庭變故”主要有三類：第一類是父母離異;第二類是父母生“二胎”;第三類是至親病故。

一、父母離異

學生小A在一年級剛入學時是一個很陽光、自信的男孩子，人也非常聰明。上課能認真聽講，積極舉手回答老師提出的問題，和同學也相處得非常融洽。二年級時老師發現他上課時經常不能集中精神，一副心事重重的樣子。職業敏感告訴我孩子身邊一定發生了什么事。下課后，我把他叫到身邊問他：“小A，最近你上課一副心事重重地樣子，有什么事啊？”小A馬上眼睛紅紅的。“慢慢說，看看老師能不能幫一幫你。”小A說：“我爸爸、媽媽這段時間老是吵架，他們說要離婚。”我一聽就能感覺到小A受到了很大的打擊。為了孩子健康成長，把傷害降到最低，我首先告訴孩子離婚是因為父母之間有矛盾，不能在一起生活，并非是孩子的錯。第二，讓孩子明白，爸媽雖然分開了，但爸媽還是一樣愛他。第三，告訴父母不要在孩子面前說對方的不是。

二、生“二胎”

學生小B是一個愛笑的女孩子，她的學習成績非常好，她是班里的數學課代表，也是一個優秀的班干部。可是有段時間她的行為非常反常和叛逆。值日生在擦黑板，她卻在剛擦干凈的黑板上亂寫亂畫;放學了值日生在掃地，她把抽屜的紙屑扔了個滿地都是。我感覺孩子的家庭肯定發生了一些狀況。原來前段時間媽媽生了弟弟，弟弟的出生讓小B心理出現了變化。那家長在生二胎后，要注意些什么呢？

1.讓大寶感受到父母對他（她）的愛不會發生改變。例如睡前的一段親子時光，以前大多數是媽媽陪伴的，現在就要爸爸多擔當一些，爸媽分工合作。父母要給大寶獨立的時光，如帶大寶獨自活動，在生活中有機會就抱抱大寶，讓大寶感受到父母對他（她）的愛并沒有減少。

2.對孩子要公平。不要總讓大寶讓著二寶。這讓大寶心生怨恨，而二寶有可能也會形成因“我年紀小，哥哥、姐姐就要讓著我”而不講理的壞習慣。不要對兩個孩子進行比較，大寶和二寶在這個世界上都獨一無二的，各有自己的個性，各自也有自己的成長軌跡。不要當著二寶的面訓斥大寶。如果在生活中大寶確實有做得不妥的地方，父母應該單獨和大寶交流;“你不乖，還是弟弟聽話，你再不乖，爸媽就不要你啦，把你送回老家去。”這樣的話對孩子的傷害是極大的，作為父母應該公平對待孩子，一定要一碗水端平。

3.“我們是一家人”。帶二寶出去曬太陽的時候也一齊帶上大寶，讓大寶也參加，讓他（她）知道二寶是自己的弟弟、妹妹，大家是一家人，是一個整體。培養大寶自小有擔當，會關心別人。

三、親人離世

小C家庭較為復雜，父母離異，又各自組織了家庭，小C自小就在爺爺奶奶家住，爺爺是最愛他的親人。爺爺最終沒有戰勝病魔離世了。怎樣幫學生從親人離世的悲痛中走出來呢？

1.接受親人離世的現實。當親人去世，我們通常都是不能接受，感覺好像不是真實的，所以老師要做的第一件事就是要讓學生清楚地認識到這個人確實已經不在了，和他（她）重聚是不可能了，生命都會經歷生、老、病、死，就像花開花落，年復一年，周而復始，這是大自然的規律。

2.適應親人離世的環境。親人在我們的心里和家庭里有著獨特的位置，他們永遠不會被取代，但是失去親人的家庭成員最終還要適應沒有親人的日子。我們聯系上小C的爸爸，讓他回來陪伴小C， 渡過這個艱難時期，讓小C盡快適應新環境，從悲痛中走出來。

3.學會適度發泄內心的痛苦。內心的痛苦釋放出來，人就會平靜很多，悲傷的時候我們嚎啕大哭，流下很多淚水，這種悲傷和淚水是有治療效果的，只要悲傷的情緒可以發泄出來，就會有療愈的作用。

“家庭變故”對于孩子來說會造成巨大的心理傷害。家長的素質卻參差不齊，作為老師我們應該和家長進行有效的溝通和給予適當的指導，家長和老師共同努力讓孩子盡快適應新環境，將來成為一個身心健康的社會棟梁。

責任編輯錢昭君