全面理解習近平關于扶貧工作的重要論述探討新時代高校扶貧工作實踐路徑
——以廣西科技大學為例

金乾偉

廣西科技大學，廣西 柳州 545006

習近平總書記代表黨和政府莊嚴宣告：2020年中華民族徹底告別貧困。[1]作為高校教育工作者為此感到振奮。新時代的中國人創造了載入史冊的輝煌：一是在黨和政府的堅強領導下，中華民族第一次徹底脫貧；二是馬克思主義中國化最新成果——習近平關于扶貧工作的重要論述成為戰勝貧困的有力武器；三是全體中國人民知行合一，用實際行動完成了歷史賦予的光榮使命。

廣西科技大學地處桂中，全體師生扎實學習黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是在完成所承擔的教學、科研工作的同時，在廣西壯族自治區委和政府的指導下，自覺運用高校人才、知識、設備等資源優勢，與當地縣區真誠合作，選派優秀人員扎根扶貧點，真誠付出、勇于拼搏，與村民共同譜寫了脫貧致富的華麗詩篇。自2016年以來，有效開展扶貧工作獲得認可的獎項有11項之多，結合扶貧工作激發教學、科研靈感，自主進行深度轉化獲得了好成績：5項國家級課題、7項自治區級教學類成果獲獎、370多項學生學科競賽獲獎等。

由此，筆者認為結合實際開展扶貧工作，深刻領悟習近平關于扶貧工作重要論述的內涵，根據高校自身實際，扶貧與教學科研相結合，走出特色鮮明的扶貧之路非常重要。

一、全面理解習近平關于扶貧工作重要論述的豐富內涵

2020年，習近平總書記要求全國各地用事實兌現全部脫貧目標，之所以有信心有能力這樣宣告，就在于中國共產黨不忘初心，全心全意為人民謀幸福。廣西科技大學組織優秀教師深入村寨扶貧，通過經年累月的實際行動，深刻感悟改革開放讓大多數人生活水平有了提高，但是確實存在因道路阻塞、資源匱乏等導致的貧困人口。需要深刻領悟習近平扶貧重要論述的豐富內涵，學以致用。

（一）自強：扶貧與扶志

習近平總書記在黨的十九大報告第八部分“提高保障和改善民生水平，加強和創新社會治理”中明確強調“注重扶貧同扶志、扶智相結合”，[2]扶貧不僅要改變物質生活，還要激勵貧困者信心百倍，高校扶貧自覺同扶志、扶智結合引導其自強，在大家幫助下能夠實現脫貧目標。

1.暖心與扶貧。習近平總書記上任伊始，總是愿意到最貧困的村莊、最艱難的家庭走訪，扎扎實實為民解憂，以身作則溫暖了整個中國。高校師生扶貧同樣也要把貧困家庭人員的心給暖熱，發動黨員自愿捐款捐物，無私奉獻支援脫貧。筆者搜集了很多這樣的真實故事，其中融水縣非常偏遠的村寨老大媽，歪歪扭扭寫來感謝信，因識字不多，就寫了一行字：我家真能脫貧了，謝謝老師！開展扶貧工作非常清楚，貧困者不只是生活艱難，更可怕的是甘于貧困，在黨和政府真誠關心幫助下，人心熱了，感受到大家真誠的期待，看到學校師生無私地幫扶，改變命運自強奮斗，貧困者內心深處擁有了戰勝貧困的強烈意愿。

2.扶志全覆蓋。結合習近平關于扶貧工作的重要論述，明白教育工作者，“扶貧先要扶志，要從思想上淡化貧困意識，不要言必稱貧，處處說貧。”[3]高校扶貧，要做好兩件事。一是派出的教師要放下架子，真心誠意與貧困農民交朋友，愿意利用所掌握的資源幫助他們脫貧。二是鼓勵斗志。幫助貧困者堅定脫貧的信念，教育他們相信自己，能夠改變命運，通過勞動主動擺脫物質貧困。同時，高校還要想到每個班級一定數量的貧困生，根據調查，貧困生約為27.6%（哪里的占比）。可以說一個貧困生后面就是一個貧困家庭，因此做好了學生的工作，也就成功了一半。針對貧困生，不但要嚴格按照國家政策給予物質資金的支援，還要燃起他們的內心的自強之火，通過一天天的努力，感染貧困生家長，讓一個家庭內心世界變得強大，積極主動脫貧。

（二）創造：扶貧與扶智

習近平關于扶貧工作的重要論述特別強調創造性開展扶貧工作。教育人們不甘于貧困的束縛，通過血汗付出，擁有吃穿無憂的甜美生活。解決貧困問題，需要適合的方法，廣西科技大學認為能干和會干就要結合起來，采取扶貧與扶智合二為一大膽創新致富的方式。

1.扶智先于扶貧。“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”[4]習近平語重心長，站在整個國家的發展方向道出了現實生活的真諦。教育對于扶貧來說就是讓腦袋先富起來，獲得駕馭生活的能力，通過學習掌握必要的文化知識。所以扶貧要與扶智結合，并把扶智看成解決貧困的必要措施。筆者掌握了一個讓人肅然起敬的案例。學校某二級學院團青年教師，接受了長期到扶貧點工作的任務，一年來白天忙于調研和敦促脫貧工作，晚上和節假日則是舉辦講座，主要是兩類，一是致富講座，在村支部院子里組織當地致富能人講解脫貧的方法，二是和當地教師開辦課后家教班，監督學生學習。這類活動都是免費的，并且常年堅持。通過調查，發現這一帶的扶貧工作成績明顯好于其他地方。

2.創造與脫貧。治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區貧困地區下一代的成長。下一代要過上好生活，首先要有文化，這樣將來他們的發展就完全不同。”[5]創造是與腦力有聯系的，扶貧工作需要腦力創造。常年貧困，說明那片土地生活的人們，沒有足夠的生活來源，這就需要開動腦筋，開辟新的致富路徑。結合案例分析，學校外派的教師不僅扶貧工作做得好，還獲得了一項國家課題，這之間有什么關聯，溯本求源，就在于扶貧與扶智結合得好。人在鄉下扶貧的同時，自覺把扶貧與科研聯系起來。一是為當地織錦找市場，利用精通的織錦技術發家致富；二是把織錦與科研聯系起來，通過實地考察和學習，充實了研究內容，申報教育部課題獲得了立項。

（三）致遠：扶貧與行穩

人生天地間，熱切渴望擁有理想的生活，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”[6]“帶領人民創造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標。必須始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實現全體人民共同富裕不斷邁進。”[7]可以這樣講，脫貧要行穩致遠，保障普通百姓生活越來越好。

1.扶貧穩中求進。學習習近平總書記扶貧重要論述，要非常清楚，扶貧工作不是一蹴而就，即便是2020年實現脫貧，還是有很多工作要做。“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”時代發展，累積改革開放紅利，全國人民共同奮斗，集所有人智慧和能力，方能實現全國真正脫貧。各地和各個家庭不一，一定本著穩中求進的原則做事，逐步推動生活好轉，達到脫貧的目的。脫貧之后還要繼續提升生活水準，加強科學教育，全面提高綜合素質。由此，學校黨委組織教師討論，形成了共識，2020年以后，仍然要堅守扶貧點，作為師生教育基地，繼續為深入調研和實習工作提供服務。

2.扶貧追求遠大目標。脫貧與小康關系密切，“‘小康’追求的是發展水平與質量，‘全面’追求的是發展的平衡性、協調性、可持續性。”[8]就是完成脫貧基本目標之后，還是要長遠地規劃，為了全面小康，制定切實可行的更大目標。學校針對柳城縣西部村寨群策群力制定了2025年發展規劃：人均可支配收入不少于1.8萬元。同時，學校在此建立教育基地，加強教育教學科研投入，爭取師生充分在此開展工作，將地方特色文化融入教學科研，爭取獲得自治區級獎項不少于3項，達到推動地方小康和教育工作雙豐收。

二、踐行習近平關于扶貧重要論述的路徑研究

全面理解習近平關于扶貧工作的重要論述，要活學活用，因地制宜開展工作。高校聚集了各專業文化精英，在扶貧工作上扶志扶智，不僅工作主動扎實，還要體現出智慧和高效。新時代，習近平總書記給脫貧攻堅開出了良好的藥方，但是如何實現真正脫貧，還需因地制宜，根據廣西區情貫徹實施，高校要從民族團結、生態環保、人才培養等方面開展工作。

（一）民族團結：推動民生建設和社會發展

扶貧與物質生活、精神生活相關，由個人到家庭再到社會，甚至與整個世界都有關系。全面學習習近平扶貧重要論述，就能根據實際情況調整工作方向，抓住重點解決難點。廣西是多民族地區，一定要把民族團結與精準扶貧聯系起來。

1.民族團結和民生建設。新中國成立以來，廣西各民族用實際行動為黨和政府提交了滿意的發展答卷，民族團結進步成為全國的典范。廣西認真貫徹上級的文件精神，自覺做好民族團結大文章。正所謂合作共生，團結一心共同發展，推動民生工作不斷進步。以經濟建設為中心，自然就是要把改善民生作為工作重點。扶貧就是民生建設中的大事，只有讓所有人真正體會到日常生活水平有了提高，才能說共享改革開放紅利落到了實處，才能贏來百姓的口碑好評，才能得到廣大人民群眾的真正擁護和愛戴。高校在扶貧工作上要走在前列，就要正確解讀詮釋民族團結和民生建設的關系，自覺運用自身優勢做好扶貧工作。

2.民族團結與社會發展。在黨和政府領導下，扶貧推動社會向好發展。教育工作者不但要依據高考特殊政策按照透明、公平、公正的原則做好招生工作，還要把升到大學的各族學生培養成社會的有用之人。廣西科技大學根據自身實際和工作安排，把握重點彰顯優勢，通過大多數師生共同努力，取得了一系列成績，受到地方黨委政府和社會各界高度贊揚。主要有精準扶貧工作到位，組織師生獻言獻策付諸行動，利用城鄉之間的生活關系，建立了學校鄉下菜蔬果肉銷售點，把農民需要賣的和師生需要買的直接對接，滿足了學校和扶貧點的需求，推動了民生建設；同時教育引導學生自立自強，通過勤奮學習，錘煉能力，對踏上社會承擔的工作充滿了向往和自信，這是建立在內心成熟、能力很好、行動有力的基礎上的，今天的全面教育就是為了明天給社會做貢獻，為美好生活打下基礎。

（二）生態永續：健康發展和提升幸福指數

眾所周知，扶貧就是要讓所有人真切感到日常生活富有，不再為貧困所擾；發家致富讓所有人感到吃喝無憂。黨和政府審時度勢，提出了生態文明建設的戰略部署，“不能光追求速度，而應該追求速度、質量、效益的統一；不能盲目發展，污染環境，給后人留下沉重負擔，要著眼當前，更考慮長遠，承擔起積極推進全面、協調、可持續發展的重任。”[9]確保物質生活提高不能破壞人與自然的和諧關系。

1.堅定“綠水青山就是金山銀山”的扶貧理念。高校是文化傳承發展的主陣地，一定要發揮所擁有的人才優勢，深入貫徹黨和政府的文件和會議精神，把精準扶貧落到實處，讓美好生活真正落到千家萬戶。明確“綠水青山與金山銀山既會產生矛盾，又可辯證統一。”[9]一定要用實際行動讓扶貧點成為生態環保、生活提高的示范點，助推扶貧工作整體越來越好。毫無疑問，扶貧就是要幫助生活困難的家庭找到賺錢的門路，高校扶貧就要真正體現出全面貫徹黨和政府的綠色發展的理念，成為生態文明建設的模范。其一，運用自身知識技能的優勢，為當地傳統產業找到新出路，提供技術和介紹市場；其二，引入外地企業與之合作，確保生態發展的方式，合作共贏；其三，利用新媒體加強宣介，提升社會關注熱情，為脫貧者提供更多機會致富。

2.推動生態文明建設，使之幸福指數不斷攀升。根據馬克思主義原理，人們首先要解決生活中的吃穿住行等問題，才能去從事勞動實踐工作。美國學者馬斯洛同樣認為，滿足溫飽的生理需要之后，才能安心工作。面臨地理環境不利和資源匱乏等客觀原因，新媒體讓信息交流暢通無阻，助其提升生活質量，主要從滿足日常生活需求，包括祖祖輩輩享有的青山綠水等生態環境，對比城里生活，雖然物質方面無法追趕，但是鄉村慢節奏生活，環境優美、活動空間相對寬大等就是鄉村生活的優勢。高校扶貧結合生態文明建設要求，著力挖掘其潛能，根據專業人員考察和論證，結合扶貧點的實際可能進行旅游開發，貢獻農家飲食和游玩方式，為外地游客提供特色鮮明的綠色消費方式。高校一定要發揮文化知識優勢，幫助當地加強生態文明建設，以脫貧為中心，提升生活質量，提高生活幸福指數。

（三）培育人才

全面理解習近平關于扶貧工作的重要論述，只有大量優秀的扶貧人才投入工作，才能讓扶貧工作優先完成。同樣還要培養當地興家致富的人才，讓扶貧點不僅脫貧，還能持續不斷改善生活。為了適應社會發展要求，還要教育培養好下一代人才。

1.扶貧需要高素質人才。歷史上我國一直解決的民生問題，就是吃飯，所以對于民以食為天理解深刻。“吃飯”二字非常清楚揭示了社會發展依賴的核心路徑，就是讓天下人圓了溫飽夢想。在黨和政府領導下，已經解決了溫飽問題，現在是進一步推動民生建設，解決生活質量提升的問題，真正讓祖國各個角落的百姓生活幸福。這需要大量有志、有智人才付出大量心血，為新時代社會主義建設貢獻才能。

2.培養文化修養、心理素質、整體水平優秀的扶貧人才。高校派出的扶貧人員一定要體現文化、心理、綜合素質高的特點。首先，文化修養高，高校教師學歷高，經過社會認可的各個層次考試，一定是學業優秀之人，掌握了高深的文化知識，能在一定領域為社會做出特別貢獻。特別是能夠利用自身文化水平高的優勢，轉化為脫貧助力，幫助當地脫貧大見成效；其次，心理素質過硬，扶貧點一般情況是生活條件艱苦，扶貧不能只是存有熱情，還要有長期工作的思想準備，特別是那些年齡二十多歲，面臨婚姻工作等各種考驗，前去扶貧要從心理上有所準備，要自覺運用掌握的知識、政策、人脈等優勢，開展工作盡快脫貧。再次，綜合素質高，這是說扶貧點生活條件，以及其他方面的問題很多，需要各方面優秀的人才，愿意、樂意大干特干，實現全部脫貧目標。

3.造就適合當地發展的志愿者和奉獻者。從歷史維度看，解決民生問題是維持社會穩定的核心。通過學習，要明白2020年脫貧只是新的起點，而不是終點，還需要大量志愿者繼續為之奮斗。“農民有脫貧致富的決心，卻伴有缺乏文化知識、科學技術的苦衷；鄉（鎮）企業、縣級工業急待崛起，也存在諸事齊備，只缺人才的憂愁。因為教育沒有辦好，才會經歷經濟發展受人才制約的困擾。”重視育人，“要建立‘三位一體’的教育體系……通過教育扶貧工作，發揮教育為社會發展服務的有效作用，培養更多能脫貧致富的知識型勞動者，實現貧困地區真正脫貧不返貧。”[3]其一，外面的幫扶者，包括大量志愿者，有理想有能力，愿意奮斗奉獻，當地要想方設法創造條件，讓他們順利開展工作，明白這是給當地送福利來了，是難得機遇，要好好愛護；其二，還要培養當地自己的人才，通過創造條件把當地人才留住，特別是鄉情教育，引導當地大學生、研究生愿意為家鄉貢獻一生。通過他們掌握的先進的理念、技術，以及各類信息，為家鄉發展注入活力，持續增加人才，確保當地各方面條件不斷進步，縮小城鄉差距，共享脫貧帶來的紅利。

三、結語

2020年貧困人口脫貧必然兌現，這是習近平總書記代表全黨、全國人民發出的莊嚴承諾，是發揮全黨全國人民智慧所完成的歷時性偉大工程，是建黨百年實現全面小康的偉大貢獻。扎實學習貫徹習近平關于扶貧工作的重要論述，認為脫貧攻堅取得成效，主要在于黨的堅強領導，同時要保持清醒認識，迎接更艱巨的任務，為中華民族偉大復興，培養更多的優秀人才而拼搏。

（一）加強黨的堅強領導，實現脫貧攻堅完全勝利

習近平總書記在黨的十九大報告中再次強調：“要動員全黨全國全社會力量，堅持精準扶貧、精準脫貧，堅持中央統籌省負總責市縣抓落實的工作機制，強化黨政一把手負總責的責任制，堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結合，深入實施東西部扶貧協作，重點攻克深度貧困地區脫貧任務，確保到2020年我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。”[2]學校黨委充分認識扶貧工作的重要性，并落實到實際行動上：統籌規劃制定可行方案，選派思想覺悟高、綜合素質好的黨員教師深入到扶貧點工作，做好培訓和引導工作，和當地黨組織共同工作，確保把黨的方針政策貫徹到具體扶貧之中，通過反饋來看，學校扶貧工作得到了高度贊揚，加強黨的領導是脫貧攻堅勝利的保障，為打贏脫貧攻堅戰做出貢獻。

（二）2020年全部脫貧不是結束，而是一個新的起點

不忘初心，牢記使命。這是黨的十九大報告精神的核心體現，“兩個百年”建設目標指明了發展方向，脫貧只是第一個百年目標，真正實現中華民族偉大復興還任重道遠，需要繼續拼搏奮斗。中華民族勤勞勇敢、吃苦創造、敢于拼搏等優秀品質，既能推動國家不停前進，又給自身賦予了新的任務，而且后面的任務越來越大，需要在黨的領導下眾志成城、齊心協力、科學發展。高校加倍努力：一是學校黨委組織動員學習，全體師生提高了認識，明確了肩負的神圣使命。根據學校承擔的扶貧任務，不但確保目標完成，還通過實踐教學、科學研究等工作，再次與脫貧之后的工作聯系起來，脫貧不是結束，而是新的起點；二是脫貧之后，要在踐行中國夢的過程中，將扶貧工作推向新的高度，普通百姓不會只滿足吃飽喝足，還要解決整個生活質量提升的問題，艱巨的任務預示著社會不斷進步，高校師生新時代正在譜寫新的華章。

（三）扶貧推動鄉村振興，人才是關鍵

鄉村振興務必要解決貧困問題，真正振興需要大量人才。習近平總書記看得遠：“治貧先治愚，把下一代的教育辦好，特別是把貧困山區孩子的教育辦好，把貧困地區的孩子培養出來，才是根本的扶貧之策。”[5]辦好教育就是為社會培養優秀人才，特別是建設家鄉的有志有識青年。高校承擔著人才培養、科學研究、文化傳承、服務社會的職責，有義務為振興鄉村培養優秀人才。一是高度重視鄉村振興，通過與扶貧點交流，讓教學科研與之聯系，為當地百姓提升生活質量貢獻智慧，也為教師學生改善教學科研提供素材，學校所承擔的課題可以有效轉化推動當地建設；二是培養文化自信、知識淵博、技能高超的大學生，自愿到鄉村并為鄉村振興做出貢獻，只有人才——大量優秀的人才——方能支撐鄉村持續向好發展。

深入學習習近平關于扶貧工作的重要論述，不忘初心，牢記使命，新時代，高校師生要站在即將到來的新起跑線上努力奮斗，為建國百年目標——實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻才智。