高校學(xué)生評教存在的問題及對策
——以川北醫(yī)學(xué)院為例

曹俊芳

（川北醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心，四川 南充 637000）

學(xué)生評教是教學(xué)評價(jià)的一項(xiàng)重要工作，評教結(jié)果是教師教學(xué)效果評價(jià)的重要依據(jù)之一。學(xué)生評教在推動教師端正教學(xué)態(tài)度和提高教學(xué)水平方面起了一定的積極作用，但也產(chǎn)生了一些問題，影響了學(xué)生評教的信度和效度。每學(xué)期組織學(xué)生評教已成為我校的常規(guī)工作。

一、學(xué)生評教的基本情況

為了能夠更好地組織落實(shí)評教工作，提高評教結(jié)果的準(zhǔn)確性，要求各院系提前對評教的相關(guān)信息進(jìn)行核對。評教前，學(xué)校發(fā)布了《關(guān)于評教前2018—2019學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)任務(wù)信息核對的通知》，對評教范圍和內(nèi)容、組織與實(shí)施等進(jìn)行了安排和部署。

根據(jù)學(xué)校工作總體安排，本學(xué)期學(xué)生評教工作評教時(shí)間為6月20日—7月5日，采取的評教方式為網(wǎng)上評教。由于評教量大面廣，人員、時(shí)間都較為集中，為了保證評教的質(zhì)量，體現(xiàn)客觀公正，實(shí)事求是，同時(shí)又使工作安全有序，學(xué)生處負(fù)責(zé)做好學(xué)生網(wǎng)上評教的組織、宣傳和協(xié)調(diào)工作，保證評教工作順利進(jìn)行；輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)督促每一位學(xué)生用自己的賬號登錄教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行評教，并認(rèn)真核對自己的課程課表；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心負(fù)責(zé)學(xué)生網(wǎng)上評教過程中問題的解決和信息反饋等。

評教過程中，充分利用學(xué)生信息員群，把學(xué)生評教工作的有關(guān)要求、注意事項(xiàng)、評教中遇到的問題和信息及時(shí)反饋到群里，使每個(gè)班級學(xué)生信息員可以及時(shí)進(jìn)行學(xué)生網(wǎng)上評教的組織、宣傳和協(xié)調(diào)。

二、我校學(xué)生評教的數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計(jì)表明，本次評教參評班級545個(gè)，應(yīng)參評學(xué)生16471人，實(shí)際參評14977人，參評率為90.93%。

本次評教成績最高為98分，最低為79.61分。與以往的評教成績比較，90分以上所占的教師比例有較大幅度的提高。被評教師1191人，評教成績≥90分977人，占82.03%；80—90分213人，占17.88%,70—79分1人，占0.08%。

圖1 學(xué)生評教分?jǐn)?shù)趨勢圖

圖2 學(xué)生評價(jià)指標(biāo)分?jǐn)?shù)分布圖

分析表明，各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)獲得“優(yōu)秀”，教師整體教學(xué)水平得到學(xué)生認(rèn)可。其中，教學(xué)態(tài)度和總評印象獲得優(yōu)秀的比例最高，充分證明我校教師為人師表、教學(xué)水平受到學(xué)生的認(rèn)可。但在教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容方面，還應(yīng)該重點(diǎn)提高。評教的結(jié)果與我們對教師聽課的評價(jià)和我們所了解的學(xué)生與教師的反映等情況是基本吻合的，反映了教師的真實(shí)面貌，可作為評價(jià)教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平的依據(jù)之一。

三、學(xué)生評教存在的問題與建議

（一）教學(xué)管理系統(tǒng)認(rèn)識不到位。為滿足教學(xué)改革的需要，避免數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，保證評教工作的順利進(jìn)行和評教結(jié)果的可靠性，應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)管理系統(tǒng)的研究和學(xué)習(xí)。

（二）評教分?jǐn)?shù)偏高和區(qū)分度不大。為了能夠反映教師教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)情況，評教前應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)評教標(biāo)準(zhǔn)，較準(zhǔn)確的把握評估等級；同時(shí)，要求學(xué)生端正評估態(tài)度，防止敷衍了事和不負(fù)責(zé)任態(tài)度。

（三）評教結(jié)果應(yīng)用不到位。評教后，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評估手段，提高評教質(zhì)量，更好的發(fā)揮評教結(jié)果的作用，提供更為客觀真實(shí)的信息。各院系可以通過院系賬號登錄評教管理系統(tǒng)查看本院系教師評教結(jié)果和評語內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)本院系的評教結(jié)果，分析研究教學(xué)中存在的問題，并采取切實(shí)有效的措施，全面改進(jìn)教學(xué)工作。對于評教結(jié)果長期處于后5%的教師，院系要組織督導(dǎo)專家有針對性地聽課，經(jīng)專家聽課后評議結(jié)果與學(xué)生網(wǎng)上評教結(jié)果一致的，院系應(yīng)安排優(yōu)秀教師提供“一對一”幫扶。