溫柔能值多少錢

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我媽曾是一個小鎮上的初中語文老師，那時鎮上的初中按入學成績分為“重點班”和“普通班”。被分到普通班的學生，某種程度上來說是“棄子”，學校對他們的唯一要求，就是不要惹是生非。

他們有極大的自由，周末不用補課，作業也可以不交，有時甚至曠課去池塘里釣一下小龍蝦，或者把蛇裝進飲料瓶里嚇唬一下班上的女孩子，只要性質不惡劣，都是可以被容忍的。

普通班的學生會得到這樣的對待，原因大家都心知肚明。他們很多是留守兒童，被爺爺奶奶養大，父母在外打工，一年只見幾天面，每周拿著20塊錢左右的生活費，用路邊攤和黑網吧解決自己的物質和精神生活，人生規劃就是初中畢業后追隨父母進廠。面對這樣的人生，無論是老師還是他們自己，都不覺得“學習”對他們來說是一件重要的事。所以，普通班的老師甚至不用仔細備課和改作業——反正學生也不怎么學。

我媽大部分時候教的都是“重點班”，只有一次帶了一個“普通班”。但她并不清閑，周末時，她常一整天都對著一大堆筆記本寫寫畫畫，有時飯都忘了吃。我問她在忙啥，她說她在看學生的周記。

我很震驚，這些考試時連作文都懶得動筆的學生居然會愿意寫周記。

媽媽解釋說，她開學第一節課就會告訴學生，不給大家布置作業，但有一個要求，就是每周寫一篇周記，不必用什么修辭手法，引什么名人故事，只需寫下這個星期你最開心和最傷心的事就可以了。

當然，即便這樣，一開始主動寫周記的學生也很少。但媽媽并沒有責怪那些不交周記的人，她只是認真批改每一篇周記，在她覺得被打動的地方畫上波浪線，寫上一兩句夸獎，然后每篇周記后都認真寫上幾句鼓勵的話。她還自己花錢買了一些筆記本、鋼筆當禮物，獎勵給那些寫得最真誠的學生。

然后，神奇的事發生了，交周記的人越來越多，到后來全班幾乎都在寫周記，甚至那些坐在最后一排，上課從來只是睡覺的學生，也開始認真寫周記。再后來，媽媽語文課的曠課人數越來越少，到初三時，她的“普通班”的輟學人數，也明顯比其他班要少一些。

如今那屆“普通班”的學生已經畢業十多年，但他們還會在過年時，提著禮物來我家，就像是寫周記一樣，找媽媽聊他們的近況。

他們幾乎都會提到當年的周記，我印象最深的是，有一次，一個當年是“混混”，如今仍在工廠打工的學生提到當年的周記時忽然哭了，一邊后悔自己沒有好好讀書，初中畢業就去打工，失去了選擇別的生活的可能性。一邊又感謝媽媽，說自己從小父母就不在身邊，還沒來得及長大就上了流水線，那些周記上的批注，是他第一次感受到自己被當作一個“人”來對待和尊重。

這讓我想起媽媽的一句話：“有些老師覺得學生不愛學習，性格不好，所以不值得尊重。但他們弄反了，是因為這些學生從沒得到過尊重，所以才不愛學習，性格不好。”

這件事讓我明白了很多東西。絕大多數人的性格其實是成長環境的反映。假如你真的想要改變一個人身上的“缺點”，責罵、說教往往是沒用的，你得看到他的環境里缺什么，然后按需給他什么，這樣他才會意識到，自己是不對的。

可惜愿意這樣溫柔細膩對待他人的人太少了。

我們總是把老師、醫生、警察這些職業稱作崇高的職業，但不是這些職業天生崇高，是無數崇高的人的存在，讓這些職業崇高。我們要感謝的，不是一個職業，而應是一個個具體的人。

（摘自“溫血動物”微信公眾號，黃雞蛋殼圖）