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題目：歲月如畫，生活如詩。在我們人生的道路上，有許多感人至深的詩篇，請擷取你感受最深的一節……文體不限，文題自擬。

思路導圖

開頭：文章從常青藤落筆，引出回憶

中間：故事描寫細膩

結尾：升華主題，照應開頭

記憶中的常青藤

哈爾濱市第三十九中學八年級17班 康紫陽

每當橘色的夕陽透過喧囂都市的落地窗，映射在密密匝匝的常青藤葉上，泛出溫暖的光暈，（“溫暖的光暈”用詞恰切，彰顯作者情感的細膩，言辭的唯美）那綿延纏絡的藤蔓就會緩緩伸展到我的內心深處，牽引出一段溫馨記憶……（疊詞用得好，寫出記憶延展的過程）

我的童年時光是在鄉下外婆家度過的。印象最深的就是村頭那座神秘的老屋，它常年被翠色欲滴的常青藤包裹著，加上細密的籬笆墻，更增添了一抹神秘色彩。（用環境描寫推動故事發展是本文一大特色，也容易引發讀者的閱讀興趣，使文章跌宕生姿）村里人說老屋里面住著一位來自外鄉的古稀老人，平日鄉親們很難見到她。我常常在老屋前駐足觀望，期望一睹神秘主人的風采。（兒童的好奇心，描寫真實）

那天與小伙伴玩足球，我一腳勁射，球狠狠砸（“砸”字用詞準確）在常青藤老屋的窗欞上，隨著“嘩啦”一聲玻璃脆響，一位老婆婆踱著小步奔了出來，我逃跑未遂摔倒在地，絕望地緊閉雙眼，卻感覺被輕輕扶起來，帶進小屋。老婆婆輕柔地撫摸著我的頭，在我嘴里塞了軟軟的、甜甜的東西，竟然是糖！我透過指縫看到她在微笑，緊張又忐忑的心情漸漸放松下來。老婆婆注意到我摔破的衣衫，找出針線為我縫補，銀白的發絲在暖陽中發出柔和的光。（“柔和”寫出了發絲的樣子，更寫出了老婆婆的慈愛）

“我兒子小時候也像你一樣淘氣，我也經常給他縫衣服哩。”老婆婆的語音像是電影里的南方腔調。（過渡簡潔、自然流暢）

我環顧四周，注意到灰白的墻壁上掛著一張褪色的軍人照片。“那是您兒子吧？他是解放軍叔叔？”

老婆婆輕輕說：“他是我一輩子的驕傲喲……在老山前線為救戰友，死了……”

干癟嘴角緩緩吐出（觀察細致，描寫細膩傳神）與時代脫節的久遠故事。我驚呆了，感覺老屋里增添了一抹光輝的色彩。（用詞準確，通過環境描寫，反映自己聽聞故事后內心的變化，值得借鑒）那天我們聊了很多很多……直到橘紅色的夕陽照在老屋的常青藤上，我才戀戀不舍地與老婆婆告別。

“一定要常來玩兒啊！”她一邊說著，一邊笑吟吟地折下一枝常青藤送給了我，幼小的枝丫展露著生命的倔強和頑強。（照應文章開頭的常青藤）從那一刻起，老婆婆站在墨綠色常青藤中的身影和那慈祥的笑容便深深烙印在生命的記憶中。

寒來暑往，一晃十年，如今，我早已回到哈爾濱父母身邊上學，再也沒有見過那位老婆婆，也許她早已不在人世，可老人家贈送我那枝常青藤，在我成長的歲月里頑強地生根發芽，在我精心呵護下不斷茁壯成長。（點明常青藤的象征意義，升華了主題）

童年時光里那一抹橘色的夕陽、那幽深的籬笆院、那爬滿常青藤的老屋，以及老婆婆慈祥的笑容……這一幅幅畫面像一行行暖心的詩句清晰烙印在我心靈深處。這首詩沒有華麗的辭藻，卻總能給予我前行的溫暖和力量！（緊扣主題，讓故事變為詩化為畫，也讓文章結構更為緊湊）

指導教師劉炳旭推薦語：

作者將常青藤作為貫穿全文的主線索，用真摯的情感和韻味悠長的語言為讀者營造出童年時光里如詩如畫的優美意境。而把家國情懷、個人成長通過一枝常青藤巧妙聯結，深化了文章主題。

特邀名師王愛東點評：

本期作文題話題指向明顯：成長過程中，生活中給你感動的故事。只是這個故事不只是感動還要有內涵，這就要求我們平時就應該熱情地投入生活，帶上“心眼”去經歷人生。這樣才能寫出故事的內在，才能在平常的故事里展示詩樣的美好、畫樣的意境。

內容上：作者由常青藤引發回憶，寫出老婆婆的故事，這是故事的主體，也是打動人心的場景。結構上：首尾呼應，并用常青藤貫穿全文，線索明顯。語言上：描寫細膩，用詞恰切，具有一定的語言功底，特別是在環境描寫上有一定的特色，把文字和生活串聯起來，化而為詩。

文章主體部分，如果能寫出老婆婆的兒子的故事，或是，后來，“我”又去過幾次老婆婆家，從不同側面豐富老婆婆的形象，或是老婆婆兒子的形象，凸顯老婆婆和她兒子的家國情懷，文章會更加飽滿。

（聽王愛東老師更多講解、看升格后作文請掃下方二維碼）

本期特邀作家康雪抒寫她人生中的詩篇，講寫作技巧。康雪，90后詩人，作品散見《人民文學》《詩刊》《十月》等，著有詩集《回到一朵蘋果花上》。