以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式探討

宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（宜興開放大學(xué)） 陳曙偉

目前中職學(xué)校的計算機教學(xué)改革還不夠完善，中職學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識大部分仍然是基礎(chǔ)理論，對于如何實踐操作并不是很了解，這種教學(xué)方法使得培養(yǎng)出的學(xué)生并不符合現(xiàn)代社會的需求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)。所以，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)χ新氂嬎銠C教學(xué)模式進行改革具有重大意義。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向進行改革的重要性

隨著時代的進步，社會對于計算機人才有了更高的要求，這同時也對中職學(xué)校的計算機教育提出了新的挑戰(zhàn)。以就業(yè)為導(dǎo)向進行中職計算機教學(xué)模式的改革，改變了以往的“實踐能力不足”的情況，能夠確切提升學(xué)生的計算機實際操作能力，為社會和企業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)水平的計算機人才，能夠顯著地提高中職畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。

二、目前教學(xué)模式中存在的主要問題

（一）忽視學(xué)生興趣

計算機的學(xué)習(xí)內(nèi)容本就是比較抽象的，而部分教師不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生“枯燥”“無聊”等消極想法，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式單一

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，目前部分中職教師在計算機教學(xué)過程中仍以自己為主體，利用黑板和多媒體進行理論知識講解，這種方式使得學(xué)生形成了固定的思維模式，無法靈活應(yīng)用自己所學(xué)的計算機知識。

（三）缺少實踐教學(xué)

在部分中職教師的計算機教學(xué)過程中，學(xué)生的實踐操作很少，導(dǎo)致學(xué)生理論知識掌握情況和實踐能力不符，不利于學(xué)生的發(fā)展和之后的就業(yè)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式改革的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前的中職計算機教學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)內(nèi)容大都是非常抽象的內(nèi)容，如程序代碼、命令格式、匯編語言、編程方法等，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂的學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生只掌握了基本概念內(nèi)容，對于如何應(yīng)用卻一知半解，導(dǎo)致教學(xué)的效率較低。因此，教師要靈活運用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機內(nèi)容的興趣。例如，現(xiàn)在很多學(xué)生都喜歡拍攝短視頻來分享自己的生活動態(tài)，但是由于制作和剪輯技術(shù)的原因，發(fā)布出來的短視頻效果并不是很理想。教師可以充分利用這一點，在DV 教學(xué)過程中，先拍攝一個樣本視頻，然后通過學(xué)生的不斷提問，進行視頻的剪輯和音頻的加工，這能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，同時也能提高他們在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。另外，還可以利用多媒體給學(xué)生看一些我國大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全組織的相關(guān)視頻和資料，如“阿里神盾局”“騰訊云”等，觀看這些短片能夠讓學(xué)生充分意識到學(xué)好計算機的重要性，以及高水平計算機人才對于社會的幫助。還可以通過游戲、競賽等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）多元化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的模式已經(jīng)影響到了目前的教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合實際，創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，教師可以采用小組合作教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況進行分組，由基礎(chǔ)較好的同學(xué)作為組長。在學(xué)習(xí)過程中，組內(nèi)進行討論，學(xué)生在討論過程中能夠不斷加深對知識的理解。同時組長也會幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種方式不僅可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，還可以營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）加強實踐教學(xué)

計算機是一門操作性很強的專業(yè)，單一抽象的理論學(xué)習(xí)無法滿足社會對于人才的要求。所以，在課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生就需要在教師的陪同下進行實踐練習(xí)，并且結(jié)合實際開展一些操作技能的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時，教師還可以建立小組競賽的機制，將學(xué)生的好勝心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。另外教師還要組織各種實踐操作的訓(xùn)練，可以適當(dāng)加入競爭機制，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能讓學(xué)生的實際操作能力得到很好的鍛煉。

（四）校企合作教學(xué)

校企合作不僅能夠為學(xué)生提供更多實踐機會，使其在社會實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足；同時也可以使學(xué)生提前了解企業(yè)各個工作崗位的職責(zé)和工作內(nèi)容，使中職學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中找到方向。另外，校企合作教學(xué)也能夠使學(xué)校對企業(yè)的發(fā)展方向和人才需求有一定的了解，讓“以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式”更具針對性。隨著校企合作模式的深入，雙方可以簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校定向為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才，這樣可以充分把學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，更好地培育出企業(yè)所需的高水平技術(shù)人才。

總而言之，以就業(yè)為導(dǎo)向進行中職計算機教學(xué)模式的改革對于社會、企業(yè)和學(xué)生都是非常重要的，教師要在不斷的實踐教學(xué)中加以改進和創(chuàng)新，促進學(xué)生的就業(yè)和中職計算機教育的良好發(fā)展。