促進花樣跳繩特色社團品牌建設的四個途徑

文/王麗霞 （江蘇省宜興高等職業學校）

體育教育是中等專業學校教育的重要組成，對于培養學生的綜合素質意義巨大。素質教育對體育教育提出了新的要求，花樣跳繩為優化中等專業學校的體育教育提供了契機，然而受長久的傳統應試教育思想影響，廣大中等專業學校內部的教育者和學生對于花樣跳繩教育普遍不夠重視，加之花樣跳繩教育的模式比較單一，這無疑會影響學生的參與熱情，進而影響教育的實效性。

一、我國中等專業學校的體育教育問題分析

近年來我國中等專業學校的體育教育一直在穩步發展，然而教學過程仍然存在問題，且以如下三點最為嚴重：

（一）學生缺乏學習欲望

由于體育教育有著較強的實踐性，加之很多學生從小缺乏正確的體育教育認知，很多學生將體育認為是放松的科目，在學習方面沒有較強的學習動機、沒有較強的求知欲望，這必然會影響教育的效果。

（二）體育教育模式單一

中等專業學校的學生正處于青春期，學生的叛逆心理較強，對教育教學的個性化要求更多，然而當前的體育教育模式單一，很多教育者都采取傳統的教學手段，因此，教學過程比較枯燥，學生不愿意參與教學過程，素質提升也十分緩慢。

（三）思想重視度不足

雖然素質教育對體育教育提出了新的要求，體育教育獲得了一定的重視度，然而從教育需求角度看來，教育者以及學生對體育教育的重要性認識還不夠深刻，相關的教育實踐探索進展緩慢，教育創新舉步維艱，教育質量提升難度較大。

二、建設花樣跳繩特色社團品牌的意義

花樣跳繩是一項具備觀賞性和娛樂性且有著悠久歷史的民俗娛樂運動項目。花樣跳繩對場地、器械要求不強、操作簡單、成本低，老少皆宜，可控性強，加之內容豐富、形式多樣，能夠很好的融合體操、武術、雜技、舞蹈、音樂等元素，喜愛者頗多。花樣跳繩能夠幫助參與者獲得自信、愉悅，減緩身心壓力，對于提高身體的力量、速度、靈敏、耐力等素質亦能夠產生非常積極的影響。

建立花樣跳繩特色社團品牌具備極強的現實意義：首先，有利于在校園內推廣花樣跳繩，推動體育教育改革。體育教育改革速度緩慢的主要原因之一是教育教學缺乏趣味性，花樣跳繩對場地、設施等要求不強，活動過程靈活有趣，社團俱樂部定期組織各種訓練、展演能夠很好的吸引學生的體育參與度，有利于激發學生參與體育的熱情，教育的實效性得以保證，更利于推動教育改革。其次，有利于傳承民族傳統體育。花樣跳繩特色社團品牌建立能夠對傳統的跳繩文化進行傳承和弘揚，民間傳統體育項目得以與學校體育有效整合，對于發展學生的體育核心素養、提升學生的體育能力能夠產生非常積極的影響。最后，有利于促進學生身心良好發展。建立花樣跳繩特色社團品牌能夠促進花樣跳繩社團管理統一化，花樣跳繩項目運動能夠獲得統一、全面的發展，學生的技術動作掌握更準確，更利于學生從中獲得鍛煉成就，學生身體素質得以提升，更利于身心良好發展。

三、促進花樣跳繩特色社團品牌建設的四途徑分析

花樣跳繩特色社團品牌建設具備極強的現實意義，然而如何高質量地落實此項工作還缺乏相關的經驗，筆者認為，應該將關注點落于如下四個方面：

（一）創新教學模式，打造優質體育課堂

1.開發新教材，優化課程設置

花樣跳繩特色社團品牌建設的質量依托于高質量的花樣跳繩校本教材，教材必須科學合理，必須結合實際情況確定難度遞增的課程目標，如低年級階段的興趣培養、基本技能掌握、體能鍛煉；高年級的技能深入學習、針對性的教學計劃設置等。教學計劃應該充分的考慮532課時分配模式，用5:3:2合理分配必修基礎技能項目教學、花樣跳繩校本教材項目教學以及其他自選項目教學，積極效仿北京市“一校一品”體育教學改革，優化現有的跳繩課程設置。

2.強化課堂控制，提高教育效率

強化課堂控制，提高教學管理有利于規范體育跳繩教育，進而提高課堂教育的效率。強化課堂控制對教育者教學提出了新的要求，教育者必須優化實際教學過程，提高花樣跳繩課程的教育水準。首先，應當積極組織各種跳繩座談討論，安排教育者進行試課，探索更佳的體育課堂教學模式；其次，學校方面應當為優質教育者提供觀摩優秀花樣跳繩教育教學的機會，鼓勵教育者積極參與各項培訓，在開闊其視野的同時提高其教育技能；最后，學校方面還應該設置花樣跳繩特色社團品牌課題研究小組，開發新的課本教研形式，鼓勵不同層面的教育者積極參與跳繩課程教學改革，優化花樣跳繩教育。

3.優化教師配置，提高教師素質

積極引入優秀專業的花樣跳繩教師，幫助現有教師明確花樣跳繩的運動價值以及其對學校課程改革的重大意義，積極組織各項培訓，幫助教育者掌握多種新型的教育教學模式，從思想、素質、技能等方面給予教師全方位支持。與此同時，大力發展各體育師范類院校，并以之作為師資培養基地，進一步推動花樣跳繩項目形成新特色，夯實花樣跳繩特色社團品牌建設基礎。

（二）發展課外體育活動，貫徹“一生一長”

學校方面要促成花樣跳繩特色社團品牌建設需要借助跳繩促進全體學生的發展，使全體學生掌握花樣跳繩的基本技能，“兵教兵”教育模式依靠社團內花樣跳繩技能比較精湛的學生輔導未掌握基本技能的學生完成學生整體花樣跳繩技能的提升，有利于促成“一生一長”教學目標的實現。需要注意的是，課間活動能夠為學生提供健康發展的零碎時間，能夠很好的解決花樣跳繩難以全面覆蓋全體學生的問題。學校方面可以積極編創花樣跳繩相關的體操，并在其中融入花樣跳繩相關的動作，一方面能夠強化學生的花樣跳繩技術，一方面有利于激發學生的花樣跳繩興趣，提高學生的體能。值得一提的是，課外活動也為學生提供了競賽活動的時間，學校方面還可以利用課外活動時間聯系社團組織花樣跳繩相關的比賽活動，舉辦班級、年級之間的對抗比賽，并設置相應的獎勵，以鼓勵學生積極參與花樣跳繩的業余訓練。

（三）推動社團訓練與競賽，加速社團品牌建設

花樣跳繩特色社團品牌建設必須依賴教學訓練、比賽等協調發展才能夠實現，學校方面應當重視“學生領頭羊”培養工作，即培養優質的花樣跳繩學生進入花樣跳繩社團，利用社團發展帶動全體學生投身花樣跳繩活動。在組織社團時，學校方面可以在全校內部進行花樣跳繩優秀者選拔，利用比賽的形式宣傳、推廣花樣跳繩，一方面增加花樣跳繩影響，一方面強化花樣跳繩與其他社團活動的聯系，努力推動花樣跳繩建設走出校園，打響花樣跳繩特色社團品牌。在落實方面，學校方面可以積極聯系教育上級部門或是當地的媒體，借助上級的扶持以及媒體的宣傳推廣積極組織各種花樣跳繩社團參與的展示活動，相信能夠獲得不俗成效。

（四）大力發展校家融合，推動終身體育教育

擴大花樣跳繩教育的覆蓋面、提高花樣跳繩影響，借助花樣跳繩培養學生的終身體育觀，對于促進花樣跳繩特色社團品牌建設能夠產生非常積極的影響，家校融合教育無疑為上述目標的實現提供了條件。因此，學校方面應該重視家校融合教育，要倡導花樣跳繩構建老師、學生、家長三位一體的新的教學團體，讓家長配合教育者鼓勵監督學生參與花樣跳繩，逐步將花樣跳繩鍛煉培養成不可或缺的重要的體育鍛煉項目，一方面夯實學生的終身體育基礎，另一方面推動花樣跳繩特色社團品牌建設。

四、結束語

綜上所述，當前的花樣跳繩特色社團品牌建設還缺乏相關的成功經驗，以花樣跳繩為契機的體育教育改革也還有待實踐，然而需要注意的是，建設花樣跳繩特色社團品牌是打造校園特色體育品牌的關鍵，更是推動素質教育發展、引導學生建立終身體育觀的良好契機，學校方面應該直面困難，基于實際設計具體化的改革創新舉措，利用踏實有效的教育實踐克服教育問題，在推動特色品牌建設的同時，推動體育教育發展。