品牌化班級建設對策研究*
——以姜維之班為例

文/王思思 蔡亮 王飛 （西安培華學院）

李勇（2014）在《以班級文化為支點，推進品牌班級建設》一文中指出，建設班級品牌，打造班級工作特色，塑造班級鮮明形象，為學生成人成才營造良好的氛圍，加強班級物質層、精神層和制度層的文化建設，注重班級品牌定位與品牌內涵設計，深化班級品牌傳播與推廣等。王德強（2018）在《 依托"星文化"品牌班級建設培養中職學生自信心的實踐研究》一文中指出，通過“星文化”品牌班級建設來培養學生的自信心，通過文化活動來增強學生對自我的認知，發現自己的優點，能夠打破原先的一些錯誤認知，幫助學生塑造良好的心理品質。已有的文獻為本文研究奠定了基礎。

一、品牌化班級建設的必要性和重要性

（一）品牌化班級建設對高校的必要性和重要性

對于高校而言，加強品牌化班級建設，有助于通過班級品牌，品牌班級加強班級文化建設，加強班級組織建設、機制健全、氛圍營造等，促進班級專業特性形象塑造，促進學風建設，樹立班級形象，形成班級管理的先進經驗，積累班級管理的案例，提升高校的辦學質量，實現高校的特色辦學質量，促進高校的可持續發展。

（二）品牌化班級建設對學生的必要性和重要性

品牌化班級建設要有先進的班級物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的建設，大量的班團一體化活動促進學生的主人翁意識提升，增強學生的集體榮譽感，調整學生的心理品質，塑造學生的外在行為，對于學生通過品牌化建設有效地排除一些不良行為，引導學生形成正確的價值觀和行為表現，通過品牌化班級建設促進學生的成人、成才、成長。

二、品牌化班級建設的現狀

在實際中，高校班級文化建設千篇一律，毫無特色，難以達到班級管理的效果，隨著教育教學改革的不斷深入，不少高校開始重視培育個性化的班級建設，建設自身特色的班級文化，已經形成品牌化班級建設的一些理念，但是品牌化班級建設相對還是比較少，西安培華學院作為一所民辦高校，在班級管理與班級文化建設方面走在前端，近年來一直在加強品牌化班級建設，尤其以學校創始人姜維之先生冠名的“姜維之班”建設如火如荼地進行，并且已經取得了一定的成效。

三、品牌化班級建設的困境

品牌化班級建設還存在諸多困境，比如品牌化班級建設的意識缺乏，班級品牌建設的形式化嚴重，班級品牌化推廣手段缺乏等。

（一）品牌化班級建設的意識缺乏

品牌化班級建設是需要長效的投入，需要班級管理的相關主題具備班級品牌化管理意識，重視班級品牌化的建設，但是不少高校的班級管理特色不突出，沉于過去傳統的班級管理方式，缺乏品牌化班級建設的意識，這就難以形成班級品牌化管理的相關體系。

（二）班級品牌建設的形式化嚴重

隨著班級一些班級管理主題意識到品牌班級建設的重要性，逐漸開始建設品牌化班級，但是對于品牌建設的內涵理解不夠透徹，班級品牌建設的形式化嚴重，難以從根本上重視班級文化建設的內涵拓展，無法有效地實現班級品牌化建設目標。

（三）班級品牌化推廣手段缺乏

高校班級管理的推廣手段主要還是建立班級QQ群和班級公眾號，對內傳播有一定的效果，但是班級品牌化對外推廣手段缺乏，對外的推廣效果并不明顯，班級品牌化要增強對外傳播和推廣，增強班級文化的影響力和競爭力，進而增強品牌班級學生的競爭心態，能夠更好地融入班級文化建設。

四、品牌化班級建設的對策

品牌化班級建設需要加強班級文化建設，通過塑造班級品牌形象，重視班級精神的培育，營造班級良好環境，建設班級制度與機制，營造班級學風，組織特色班級活動，開展主題班會等。

（1）培育班級精神。一個品牌化班級要打造自己特色的班級精神，追求積極向上的價值，班級精神是班級行為的導向，一個品牌化班級要誠信、感恩、積極向上、內心陽光、團結、友愛、熱情、助人為樂、自尊自愛等，通過班級精神來建設班級墻上文化和行為文化，建設班級的宣傳平臺、活動載體等，使得班級精神能夠凝心聚力。

（2）營造班級良好環境。每一個品牌化班級要有一定的班級形象，要有良好的教室環境，品牌化班級的學生要自己營造良好的班級環境，不僅包括硬環境還包括軟環境，硬環境主要是教室布置精美、教室衛生干凈、教室的布局合理等；軟環境包括班級學生行為文明、人際關系和諧等，班級軟硬環境都能感受到美。

（3）建設班級制度與機制。品牌化班級要加強班級制度與機制建設，通過建立班級制度，規范學生的行為，班級制度內容文明禮儀、學習常規、基本規范、衛生執勤等幾個方面，通過制度約束學生的不良行為，加強機制建設，主要包括激勵機制、合作競爭機制、溝通機制、反饋機制等方面，鼓勵學生參與班級事務，能夠增進民主溝通，形成和諧有序的班級管理氛圍。

（4）提升班級學風。品牌化班級要有良好的學習氛圍，并且班級能夠形成朋輩互助學習小組的學生要有正確的學習態度，學生能夠形成良好的學習風格和學習方法，品牌化班級要加強學風建設，通過一定的專題活動，增強學生的學習興趣，并且幫助學生理解學習的意義。

（5）組織特色班級活動與班會。一個品牌化的班級要建設特色的班級活動，根據自己班級的特點和情況來組織開展其他的活動，以活動來陶冶情操，以活動來感化靈魂，以活動來協助教育。組織學生進行一些思想政治教育類活動、文體娛樂性活動、知識與技能競賽性活動、志愿服務與公益性活動。比如思想政治教育類活動，感恩主題、紅色文化主題、親情孝道主題等；文體娛樂性活動主要包括音樂會、繪畫類活動等；知識與技能競賽性活動，可以是專業知識大賽、演講比賽等；志愿服務與公益性活動可以是觀摩烈士陵園、革命基地、感恩社會等有效的活動。品牌化班級要有以講座、辯論、研討、行動等形式多種形式的主題班會，定期與不定期結合。

五、品牌化班級建設的案例研究

品牌化班級建設的典型案例之一就是西安培華學院姜維之班的建設。西安培華學院為探索本校學生思想政治教育的有效途徑，推進班團一體化建設，增強班級凝聚力、激發班級活力、強化班團組織思想引領作用，構建高校學生工作新載體。學校依托對著名教育家姜維之先生精神之弘揚，于2016年11月22日，在全校開展了“姜維之班”創建活動，至今創建活動已經進行了四年時間。每一年下半年都會舉辦“姜維之班”創建成果匯報暨“姜維之班”授予儀式。“姜維之班”的創建明確班級的目標，確定班級任務，及時總結與及時調整班級管理不足，不斷提升創建質量。姜維之班要以創建“姜維之班”為契機，班級學生繼續發揚老校長的優良品質，樹立夢想追求，堅定理想信念，造就服務本領，最終服務祖國社會。

六、結論

總而言之，新時代的班級建設需要全新的理念，打造品牌化班級是班級管理的必然趨勢，品牌化班級管理不僅建設優秀的班級文化，建設文化活動載體，塑造學生良好的品行，培育班級良好的學習氛圍，幫助學生成人成才，西安培華學院姜維之班貫徹創始人姜維之先生的精神在班級建設過程中，引導其價值和行為，提高內在與內涵，優化外在行為，成為民辦高校班級品牌化管理的典范，未來還需要深入研究。