依托工程造價(jià)國(guó)家品牌資源庫(kù)建設(shè)的模式探索*
——以《安裝工程計(jì)價(jià)》為例

文/盛素玲 常曉青 (浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于建筑專業(yè)人才的需要也呈現(xiàn)出了逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，而在建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，工程計(jì)價(jià)是一個(gè)十分重要的組成部分，從最近幾年的高考報(bào)考形式來(lái)看，這門專業(yè)已經(jīng)成為了學(xué)生關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)專業(yè)。但是，從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，相關(guān)專業(yè)教學(xué)脫離行業(yè)發(fā)展實(shí)際需要的情況依然普遍存在。文章就針對(duì)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)課程的教學(xué)模式改革的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了具體研究，希望能夠有效提升安裝工程計(jì)價(jià)整體的教學(xué)效益。

一、依托工程造價(jià)國(guó)家品牌資源庫(kù)建設(shè)的課程教學(xué)潛在困難

（一）知識(shí)傳授過(guò)程中的潛在困難

以工程造價(jià)為基礎(chǔ)的國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)課程教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，知識(shí)傳授過(guò)程中的潛在困難主要包含以下兩個(gè)方面：一是課時(shí)數(shù)量永遠(yuǎn)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需要，二是教師自身專業(yè)無(wú)法滿足教學(xué)需要，致使教師在進(jìn)行安裝工程計(jì)價(jià)相關(guān)知識(shí)傳授的過(guò)程中只能涉及部分領(lǐng)域的工程計(jì)價(jià)相關(guān)知識(shí)，無(wú)法保證全面性。尤其是在安裝工程計(jì)價(jià)課程的教學(xué)過(guò)程中，從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)講，主要分為電器安裝、水暖設(shè)備安裝兩個(gè)重要組成部分，但是，對(duì)這兩個(gè)重要組成部分進(jìn)行細(xì)分，還可以分成10 個(gè)小模塊，而教師在實(shí)際教學(xué)中只能涉及部分模塊，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的全面性有待提升。

（二）教學(xué)方式中的潛在問(wèn)題

從教學(xué)方式的角度來(lái)講，現(xiàn)階段教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中采用的多是灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生依然采用被動(dòng)聽講的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生在遇到問(wèn)題的情況下，還能得到教師及時(shí)的幫助。與此同時(shí)，教師在選擇教學(xué)方式的過(guò)程中只考慮到了實(shí)際教學(xué)的需要，卻沒(méi)有考慮到學(xué)生在實(shí)際工作過(guò)程中的發(fā)展需要，致使教學(xué)活動(dòng)的開展嚴(yán)重脫離企業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展實(shí)際，嚴(yán)重限制了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的發(fā)展。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)中的潛在問(wèn)題

以往，安裝工程計(jì)價(jià)專業(yè)在開展教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多數(shù)教師采用的都是學(xué)業(yè)成績(jī)考核的方式，這種考核方式相對(duì)單一，只關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，卻無(wú)法很好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的高質(zhì)量展開。從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，雖然部分教師關(guān)注到了學(xué)生的平時(shí)成績(jī)問(wèn)題，但是，多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)進(jìn)行考核的過(guò)程中都只關(guān)注到了學(xué)生的出勤率、課程作業(yè)的完成情況等顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生問(wèn)題出現(xiàn)背后的深層次原因卻沒(méi)有給予深刻的分析，影響了教學(xué)評(píng)價(jià)自身的公平性以及客觀性。

二、依托工程造價(jià)國(guó)家品牌資源庫(kù)建設(shè)的課程教學(xué)模式建設(shè)策略

（一）國(guó)家品牌資源庫(kù)建設(shè)課程內(nèi)容設(shè)置策略

從工程造價(jià)專業(yè)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容設(shè)置的角度來(lái)看，內(nèi)容建設(shè)工作開展過(guò)程中，需重點(diǎn)關(guān)注以下三方面的問(wèn)題：

首先，從專業(yè)文獻(xiàn)庫(kù)建設(shè)以及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的角度來(lái)講，要想全面提升安裝工程計(jì)價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置方面必須保證統(tǒng)一，且教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)中的內(nèi)容必須要能夠滿足人才培養(yǎng)方案中提出的相關(guān)培養(yǎng)要求，與此同時(shí)，針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題要能夠提出相應(yīng)的解決方案，資源庫(kù)中要包含國(guó)家針對(duì)行業(yè)發(fā)展提出的最新政策以及國(guó)內(nèi)外最新研究成果。其次，在建設(shè)課程資源庫(kù)的過(guò)程中，不僅要做好針對(duì)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程資源的整合工作，還要將國(guó)外優(yōu)秀的課程資源引入其中，不僅包含優(yōu)秀的網(wǎng)教課程，同時(shí)還需要加入相關(guān)權(quán)威網(wǎng)站的鏈接，資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中相關(guān)教學(xué)資源項(xiàng)目不得少于10 個(gè)。最后，資源庫(kù)中不僅要包含相關(guān)的課程項(xiàng)目，還需要包含相關(guān)的項(xiàng)目案例，在此基礎(chǔ)上，一方面能夠方便教師的教學(xué)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的參考，從整體的角度實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。項(xiàng)目案例的素材形式需要保證多元化，可以是音頻材料、視頻材料，也可以是圖片材料、動(dòng)畫材料。在此基礎(chǔ)上，全面豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）國(guó)家品牌資源庫(kù)建設(shè)課程實(shí)踐策略

在安裝工程計(jì)價(jià)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，教師在備課環(huán)節(jié)需要對(duì)課程信息有充分的了解，在此基礎(chǔ)上，將相關(guān)信息引入到課程教學(xué)范圍之內(nèi)，一方面要使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方向有深入的認(rèn)識(shí)，另一方面能夠深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

這也是安裝工程計(jì)價(jià)專業(yè)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)課程實(shí)踐的重要意義所在。而從“安裝工程計(jì)價(jià)”課程自身的角度來(lái)看，教師在實(shí)際教學(xué)中需要充分利用專業(yè)國(guó)家資源庫(kù)中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新自己的教學(xué)內(nèi)容。定期刪除以往教學(xué)方案中不符合實(shí)際需要的教學(xué)內(nèi)容，將新的研究成果以及國(guó)家的新政策充實(shí)到教學(xué)范圍內(nèi)，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，為未來(lái)更好的適應(yīng)工作環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

（三）國(guó)家品牌資源庫(kù)建設(shè)課程管理策略

在管理工程造價(jià)專業(yè)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)課程的過(guò)程中，具體需要從以下幾個(gè)方面著手。

首先，要建立一支高質(zhì)量的技術(shù)隊(duì)伍，技術(shù)隊(duì)伍需要醉倒限度的保證專業(yè)性。技術(shù)隊(duì)伍中的每一位工作人員都需要有自己的工作職責(zé)，在此基礎(chǔ)上，全面保證教學(xué)資源庫(kù)課程建設(shè)的有序性。其次，相關(guān)工作的開展要有專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍主要負(fù)責(zé)為工程造價(jià)專業(yè)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)課程管理提供明確的方向，針對(duì)工作開展的情況提出合理化的建議，提升工作落實(shí)科學(xué)性。此外，在管理工程造價(jià)專業(yè)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)課程的過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)成果庫(kù)以及職業(yè)資格培訓(xùn)庫(kù)兩方面內(nèi)容的建設(shè)，不斷更新學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

三、依托工程造價(jià)國(guó)家品牌資源庫(kù)建設(shè)的課程教學(xué)模式探索過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題

在依托工程造價(jià)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)課程進(jìn)行教學(xué)模式探索的過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)以下幾方面問(wèn)題的關(guān)注：

首先，從課前預(yù)習(xí)的角度來(lái)講，教師可以合理運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)中的視頻材料，鼓勵(lì)學(xué)生提前觀看，了解加上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的目的性，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盲目操作的情況出現(xiàn)。其次，從課程教學(xué)的角度來(lái)講，要想全面提升工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革是重點(diǎn)，將線下教學(xué)與線上教學(xué)有機(jī)的結(jié)合到一起，但是，需要保證兩者之間的基本方向一致，避免線上教學(xué)活動(dòng)的開展脫離線下教學(xué)基本需要的情況出現(xiàn)。

在此過(guò)程中，學(xué)生可以提前獲取學(xué)習(xí)任務(wù)，提前了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提升在課堂上與教師互動(dòng)的質(zhì)量，教師可以對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行考核，充分發(fā)揮任務(wù)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中的驅(qū)動(dòng)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛在的問(wèn)題，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。最后，從課后鞏固的角度來(lái)講，教師要重視國(guó)家資源庫(kù)課程建設(shè)的重要意義，學(xué)生可以及時(shí)關(guān)注教師在課后布置的考試任務(wù)及作業(yè)練習(xí)任務(wù)，自行完成教師布置的相關(guān)作業(yè)以及考試練習(xí)，教師可通過(guò)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，全面了解學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題教師在后續(xù)的教學(xué)中可以有針對(duì)性的予以解決，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以主動(dòng)聯(lián)系教師，教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題也可以及時(shí)與學(xué)生溝通，在此基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生問(wèn)題解決的時(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，安裝工程計(jì)價(jià)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)發(fā)揮著十分重要的現(xiàn)實(shí)作用，不僅能夠有效提升教師的教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升也有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義，但是從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，國(guó)家資源庫(kù)課程建設(shè)依然存在很多不足之處，還需要相關(guān)專業(yè)教師做好深入研究工作。