社會主義核心價值觀融入職業院校校園文化建設路徑研究

張巧平

（廣東工貿職業技術學院，廣東 廣州 510510）

習近平總書記在“五四”講話中指出：核心價值觀承載著一個民族、一個國家的追求，踐行社會主義核心價值觀是當代青年成長成才的必由之路，應將社會主義核心價值觀融入高等教育全過程。當前高校的校園文化出現了許多新的特點，市場經濟的發展給高校校園文化帶來了新的矛盾和問題，將社會主義核心價值觀融入校園文化建設已成為大學文化建設的迫切課程。

一、核心價值觀在校園文化建設中的意義

1.社會主義核心價值觀是構筑大學校園文化靈魂之本。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。高校大學生正處于人生發展的關鍵期，面對意識形態新沖擊和價值取向多元化，我們要用社會主義核心價值觀統領校園文化建設體系，培育學生堅定的民族自信心，要在熏陶思想中使他們成為核心價值觀的學習者和踐行者。

2.社會主義核心價值觀引領大學校園文化發展方向。《大學》中寫道：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！备咝Ｖ挥杏蒙鐣髁x核心價值觀引領大學校園文化的發展方向，在大學的多元文化意識形態中占據主導地位，才能確保大學校園文化健康向上、和諧發展。

3.社會主義核心價值觀引領大學校園文化建設內容。大學文化建設不僅僅是第二課堂建設，而是一所高校獨特的傳統精神的積淀、傳承和弘揚。核心價值觀融入校園文化建設就是要將校園物質文化向精神文化轉變，將多元文化向主流文化匯集；就是要通過宣傳輿論、主題活動、兩課教學、文化景觀等方式讓學生潛移默化地受到以核心價值觀為主題的德育教育。

二、社會主義核心價值觀在校園文化中建設中的現狀

1.核心價值觀在校園文化建設中主導性不強。當前，高校校園文化活動百花齊放，高校社團對于豐富學生課余生活、提高學生綜合能力起到一定的促進作用，但是思想教育功能和導向功能未得到很好的發揮。校園文化的核心和實質應是以文化為載體，著眼于精神建設，使學生在潛移默化中得到熏陶和感染。

2.核心價值觀融入校園文化的載體不夠廣泛。目前，大部分高校通過“兩課”的形式傳播核心價值觀。首先，思想政治教育課在培育核心價值觀方面發揮了主渠道的作用；其次，很多高校通過“院長、書記第一課”、青馬工程等活動開展核心價值觀的學習。但由于培育載體的制約，高校學生從制度文化、物質文化、網絡文化等方面獲取的認同度有待加強。

3.核心價值觀引領校園文化建設的體制有待完善。社會主義核心價值觀引領大學校園文化建設是一項復雜的系統工程，要使核心價值觀被廣大師生認同和接受，關鍵是大學要建設完善的領導體制和培養制度。當前，很多高校并未形成完善的培養體制，核心價值觀的培養途徑和培育范圍還不廣泛。

三、社會主義核心價值觀在校園文化建設中的實現路徑

（一）“點—線—面”工作路徑推進核心價值觀培育

1.以“名輔導員工作室”創建為基點，培育核心價值觀傳播的引航人。社會主義核心價值觀作為一種理論，要被廣大師生所認同和接受，離不開系統的、連貫的教育和引導。首先應建立起完善的領導體制，成立由院領導、黨辦、學工部、院團委為核心的培養組織架構；其次，要創建“名輔導員工作室”，精心打造一支馬克思主義理論和核心價值觀文化精髓的傳播隊伍。一方面通過輔導員素質提升工程、競賽等培養核心價值觀宣傳梯隊力量；另一方面通過輔導員項目建設、校園文化成果等載體將核心價值觀學習融入大學精神的培養中。

2.以團學組織為線，夯實核心價值觀的培育根基。高校的團學組織在核心價值觀的培育中發揮著重要的紐帶作用，他們以學習黨的十九大精神為契機，打造了一批批深入人心的精品文化。（1）開展師德建設月、讀書月主題教育活動，讓廣大師生在校園文化建設中學習和踐行核心價值觀。（2）以志愿服務為契機，鼓勵青年學生在服務社會中踐行核心價值觀。（3）打造校園精品文化項目，使核心價值觀的種子能以喜聞樂見的形式在學生中生根發芽。

3.以“活力基層”為面，深化核心價值觀的通識培育。在校園文化建設過程中，我們要探索學習活動的設計和組織形式，以活力基層為面，深化核心價值觀的通識培育。（1）以“七色彩虹，活力基層”為平臺，舉辦“班徽設計、手繪海報、班級創意照”等活動培養班級凝聚力，提升核心價值觀。（2）組織開展團省委舉辦的核心價值觀培育活力提升項目，活動以班級主題團日開展，推進了核心價值觀的通識培育。

（二）社會主義核心價值觀引領大學的文化建設

1.高校精神文化建設。高校精神文化是學校全體成員引以為豪的大學文化理念和文化品質，是校園文化建設的砥柱。首先，高校精神文化體現在大學的辦學目標、發展戰略、人才培養等方面，體現了高校校園文化的頂層設計和價值追求；其次，高校精神文化體現在校訓、校歌、校規等文化標示和制度上，每所高校的校訓都體現著師生的價值追求；再次，高校應建立校史館、編制校史冊，通過校慶等活動激發廣大校友對母校的深切情懷。

2.高校制度文化建設。高校制度文化是指各項校紀校規、道德規范與行為準則，是校園文化的框架和脈絡。首先，高校要樹立以人為本的管理信念，在制定大學章程及各種規章制度時，要廣泛征求和聽取民眾意見；其次，要制定符合高校管理規律的教學科研管理制度和學生教育制度，使廣大師生員工在學習生活中能自覺學習和恪守管理章程；再次，實行政務公開，通過陽光政務、教代會等途徑暢通建言，獻策渠道，真正凝練師生共同理想與價值認同。

3.高校行為文化建設。社會主義核心價值觀是校園文化建設的磚瓦，是促進師生形成向上的文化意識和價值觀念的基石。（1）開展影響深遠的學術活動。積極引進知名學者入校開展學術分享活動，鼓勵教師多參與學術會議，形成活動長效機制。（2）培育健康的校園精品學術文化，認真開展名師講堂、文化沙龍等活動，打造核心價值觀的“互動課堂”，如華南農業大學的“校長有約”通過青年學生與校長對話拓寬了德育工作的方式。

4.高校物質文化建設。馬克思、恩格斯認為：人創造環境，同樣，環境也創造人。當前，很多高校將社會主義核心價值觀的培育融入景觀建設之中，北大的未名湖和博雅塔、清華的清華園、華農的五湖四海一片林文化景觀、華工的百步梯等都有著深厚的文化底蘊，發揮著強大的育人功能。校園文化景觀是核心價值觀融入高校物質文化的主要“落腳點”，是校園物質文化建設中最具生命力和感染力的物質載體，我們通過景觀建設融入和浸潤滲透核心價值觀的精神。

5.高校網絡文化建設。高校網絡文化是高校育人的第三課堂，是核心價值觀融入校園文化建設的新陣地。（1）探索網絡素質教育新方法，不斷豐富馬克思主義、思政教育、核心價值觀和人文素養的素材，通過建立素質拓展網絡學習平臺、微黨課等模式打造微視頻課堂。（2）利用微博、微信等載體積極推送既能體現時代精神，又符合學生興趣的學習熱點，通過新媒體平臺的傳播，使得社會主義核心價值觀學習變成“日日學，時時學”，不斷提高網絡文化育人的成效。