利用多媒體為初中語文課堂教學(xué)注入活力

甘肅省臨夏市第三中學(xué) 郭春曦

多媒體教學(xué)將聲音、影像、圖像巧妙結(jié)合，將教材中的內(nèi)容通過大屏幕展示出來，帶給學(xué)生直觀的感受，便于學(xué)生理解記憶。教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出來的教學(xué)情境有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。在初中語文教學(xué)中，多媒體需要與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，按照學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提升其學(xué)習(xí)能力。

一、利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境

初中生具有精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。因此在初中語文課堂中，教師需要利用新媒體的多樣性抓住學(xué)生的眼球，提升其學(xué)習(xí)能力。新媒體教學(xué)所具備的靈活性與多樣性的特點(diǎn)可以滿足學(xué)生的好奇心，為他們創(chuàng)造出生動(dòng)精彩的情境，使其充分融入課堂的學(xué)習(xí)中，也改變了原來傳統(tǒng)教學(xué)的無聊枯燥，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力。第一，可以通過音頻播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在社會(huì)發(fā)展中，聲音是傳遞信息的途徑之一，它可以將人們的感情通過語言表達(dá)出來，教師也可以在教學(xué)中利用教材原文錄音的方式傳遞作者的感情。比如，在學(xué)習(xí)課文《鄧稼先》時(shí)，教師可以為大家播放教材課文的錄音材料，安排學(xué)生進(jìn)行朗讀，使學(xué)生積極融入課堂的教學(xué)氛圍之中，幫助其了解作者所表達(dá)的情感。針對這種歌頌國家英雄的文章，學(xué)生在跟隨錄音進(jìn)行朗讀時(shí)會(huì)在心中形成民族榮譽(yù)感，激發(fā)其內(nèi)心的愛國主義精神。建議教師在教學(xué)時(shí)，利用教材原音的播放，引導(dǎo)學(xué)生朗讀和跟讀，在朗誦的過程中激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為其今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二，利用多媒體影像。學(xué)生可以觀看視頻影像直觀地感受課文傳遞的內(nèi)容。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《蘇州園林》時(shí)，教師可以為學(xué)生播放蘇州園林的優(yōu)美景象，使大家在視覺觀賞的過程中擁有身臨其境之感。隨著視頻中場景的變換，學(xué)生好像跟隨作者親身進(jìn)入園林之中，在花草、假山、亭臺(tái)中感受遠(yuǎn)景近景的層次之美。在多媒體教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生活躍的思維方式幫助他們在學(xué)習(xí)中鍛煉語文的綜合能力。

二、將多媒體資源與教材完美融合

初中學(xué)生具有一定的語文功底，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)理解不了的問題。教師在教學(xué)工作中，要善于利用新媒體技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生結(jié)合展示的內(nèi)容研究課文實(shí)際情況，促進(jìn)其思維的深層次發(fā)展，將學(xué)生帶入作者創(chuàng)設(shè)的文學(xué)世界中，切實(shí)感受作者的情感。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要圍繞教材中的內(nèi)容選擇合適的多媒體教學(xué)資源，將多媒體教學(xué)與語文教材完美融合，在給予學(xué)生豐富教學(xué)資源的同時(shí)深化他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，《云南的歌會(huì)》一文文筆流暢、語言優(yōu)美，但是學(xué)生對于云南的民俗習(xí)慣不甚了解。教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放云南的歌曲，使其在美妙的歌聲中快速進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受作者所描繪的云南人民的生活方式，激發(fā)其對我國各地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的研究興趣。

三、使學(xué)生直觀加深對教材的理解

心理學(xué)調(diào)查報(bào)告顯示，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中能調(diào)動(dòng)全身較多的感官，會(huì)非常容易接受新的知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí)若能利用多媒體方式將復(fù)雜的課文通過圖像或者聲音的形式表達(dá)出來，將便于他們理解與接受，使學(xué)生的思維逐漸往抽象方面發(fā)展，提升教學(xué)效率。第一，動(dòng)靜的巧妙結(jié)合便于學(xué)生體會(huì)課文意境。初中教材中的插圖就是為了方便學(xué)生理解而設(shè)置的，不過教材篇幅有限、立體感不夠充盈，在實(shí)際教學(xué)中效果一般。假如利用多媒體的動(dòng)態(tài)視頻教學(xué)方法，可以使學(xué)生體會(huì)到身臨其境的感覺。第二，利用圖文結(jié)合的方法，減少教學(xué)難點(diǎn)。初中語文課文豐富多樣，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中即使反復(fù)講解，學(xué)生也不容易掌握，反而浪費(fèi)大量時(shí)間。

總之，初中語文教學(xué)需要將課本內(nèi)容作為授課的前提，通過多媒體設(shè)備的運(yùn)用提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，幫助其培養(yǎng)優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)能力。教師在將多媒體設(shè)備與教學(xué)材料結(jié)合時(shí)，需要貼合實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，將書本中的知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用，發(fā)揮出多媒體的價(jià)值。