借助信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)能力

甘肅省蘭州市安寧區(qū)濱河小學(xué) 白炳儉

信息化時代，教師應(yīng)當(dāng)通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠由傳統(tǒng)的被動型學(xué)習(xí)向自主探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，繼而提升自身的學(xué)習(xí)能力。借助信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

以信息技術(shù)為基礎(chǔ)進行數(shù)學(xué)教學(xué)，在一定程度上可以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。第一，通過信息技術(shù)可以將學(xué)習(xí)資源進行整合，為學(xué)生提供更多更廣的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生開闊視野。第二，以信息化技術(shù)設(shè)備作為新的學(xué)習(xí)工具，有利于改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。現(xiàn)代化的信息技術(shù)成為學(xué)生數(shù)學(xué)求知過程中有效的學(xué)習(xí)和處理問題的工具，能使學(xué)生自主將更多的精力投入到探索數(shù)學(xué)知識中。第三，通過解決問題，激發(fā)學(xué)生潛能。學(xué)生以信息技術(shù)作為解決數(shù)學(xué)問題的工具，可以幫助學(xué)生從枯燥、反復(fù)的學(xué)習(xí)模式中脫離，以實踐動手操作來思考和研究，帶動學(xué)習(xí)興趣，提高探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

（一）教師備課方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合使教師在教學(xué)方式上改變了原有的備課形式。以往教師在教學(xué)備課中，主要針對的是教科書及參考資料的相關(guān)知識，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說存在著狹隘性，只局限于書本的知識，不能夠滿足學(xué)生課本之外的知識需求。所以針對這一問題，小學(xué)數(shù)學(xué)以信息技術(shù)為條件基礎(chǔ)，備課方式也隨之改變，教師可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的信息搜集來完善教學(xué)內(nèi)容，將較好的教學(xué)視頻或者教學(xué)策略吸收應(yīng)用到實際教學(xué)中去，在一定程度上提高教學(xué)備課質(zhì)量，會對教學(xué)質(zhì)量帶來積極的影響。學(xué)生通過信息技術(shù)也可以自學(xué)，不懂的知識和問題通過互聯(lián)網(wǎng)幫助解決，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）調(diào)動學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性。信息技術(shù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)主要就是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺將教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖片等方式展現(xiàn)給學(xué)生，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，信息教學(xué)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式都比較單一乏味，學(xué)生很容易因煩悶的內(nèi)容不注意聽講，不光影響教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生提問和思考能力也得不到提升。信息技術(shù)在利用自身優(yōu)勢調(diào)動學(xué)生興趣的同時，將教學(xué)內(nèi)容以多媒體的形式表現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點都能清晰呈現(xiàn)，學(xué)生能夠更好地理解和吸收。教師也可以利用信息技術(shù)提出一些問題，帶動學(xué)生積極探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)能力的建議（

一）通過信息技術(shù)來營造自主探究學(xué)習(xí)氛圍

要想小學(xué)生能夠主動進行探究學(xué)習(xí)，必須要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想意識。學(xué)生處于成長期，對于周邊的新鮮事物都充滿著好奇心，學(xué)校可以抓住這點利用信息技術(shù)對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)條件下進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，要注意態(tài)度，適時地給予鼓勵和表揚，提升學(xué)生的自信心。教學(xué)過程中，教師要合理分配時間，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺給學(xué)生留出學(xué)習(xí)時間。如果時間允許，還可以讓學(xué)生通過計算機進行操作，講解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)其成為具有主見的學(xué)生。

（二）加強參與意識和提高自主學(xué)習(xí)能力

探究學(xué)習(xí)強調(diào)的就是學(xué)生具有主動性，此時教師可以作為學(xué)習(xí)的輔助者，讓學(xué)生總結(jié)課堂知識重點，定制課后任務(wù)。學(xué)生通過自己親自操作，動腦思考，進而積極、主動參與到學(xué)習(xí)的過程中。比如，教師布置一些數(shù)學(xué)課題，讓學(xué)生主動去完成任務(wù)，在這過程中可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息采集、問題分析，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。其間也可以成立學(xué)習(xí)小組，共同配合，進而培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和探索能力。

綜上所述，借助優(yōu)良技術(shù)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究學(xué)習(xí)的能力。探究學(xué)習(xí)必然要與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，這是未來發(fā)展趨勢。基于信息技術(shù)條件下的教育對于探究學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大影響，這時的教育思想、教學(xué)方法和內(nèi)容等方面都會為了適應(yīng)新時代的教育發(fā)展發(fā)生大的轉(zhuǎn)變。利用互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生通過參與探究學(xué)習(xí)過程，深有體會的同時激發(fā)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，這都有著十分重要的作用。