一年級數(shù)學教學中學生數(shù)感的培養(yǎng)研究

廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣城關第三小學 韋 娟

一年級是學生的啟蒙階段，該年級的學生對世界充滿了好奇心，學習能力較強，對其在一年級掌握基本素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過提升學生的數(shù)感讓學生對數(shù)學有基本的認知，有利于學生在潛移默化中習得學習技巧。但數(shù)感的養(yǎng)成并非一朝一夕，數(shù)學教師需要在教學中采用多種方式提升學生的數(shù)感。

一、聯(lián)系生活

一年級的學生如果只是被動地接受教師的知識灌輸，那學生的數(shù)感則無法很好地培養(yǎng)。數(shù)學教師要采取符合學生認知規(guī)律的方式，從學生的生活出發(fā)。一年級的學生有基本的生活經(jīng)驗，從他們熟悉的事物出發(fā)，能夠降低他們接受新鮮事物的難度，尤其在數(shù)學學習中能夠?qū)⒏行哉J知升級到理性認知，讓學生感受到親切，進而增強他們對數(shù)學學習的熱情。如通過多媒體播放學生喜歡的小豬佩奇的動畫，提問小豬佩奇穿的衣服由幾種顏色組成，學生會積極數(shù)顏色，在數(shù)的過程中強化數(shù)字認知，進而在潛移默化中養(yǎng)成數(shù)感。

二、結合運算

（一）強化估算

小學數(shù)學教學大綱要求一年級的學生必須要具備簡單的運算技巧，并且在幼兒園階段，學生已經(jīng)初步學習了簡單加減法，但是對于數(shù)字較大的計算則沒有進行學習，要強化估算能力。我們生活中有時候?qū)τ跀?shù)據(jù)的精確度要求不高，只需要得出大概的結論，這對學生的運算能力降低了要求。因此對于一年級的學生，教師可通過情境創(chuàng)設的方式強化他們的估算能力。如在引導學生認識時間時，對于表盤上的數(shù)字，學生未必要精確到分，只要知道大概時間即可。再如將表盤上的時針和分針放在八時零五分的位置，但不要求學生能對表盤上的時間精確到分，學生只要知道時間是八時多一點即可。

（二）多種算法

面對同一個數(shù)學問題，有良好數(shù)感的學生會在腦海中形成多種解決思路，但是學生形成多種解決思路的前提是熟悉多種思路的內(nèi)在邏輯。為了進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，教師要在日常教育過程中向?qū)W生傳授多種計算技巧，這不僅能拓寬學生的思維，還能強化他們對于數(shù)學的理解。在對一年級的學生進行20 以內(nèi)減法教學時，一種方法是引導學生一個一個地減。如在引導學生進行14-3 的計算時，學生可以通過14-1-1-1 的思路進行解答；也可以引導學生以10-3+4 的方式進行解答。通過這種多種思路的講解可讓學生數(shù)感得到加強。

三、強化操作

傳統(tǒng)的教育理念認為數(shù)學只是一個技巧性的學科，可通過課堂講解讓學生掌握相關的知識，不會像物理、化學那樣具有較強的操作性。但這種理念是錯誤的，數(shù)學作為一門自然學科，為了強化一年級學生的數(shù)感，必須要通過操作來提高他們的數(shù)字認知能力。一年級的學生只有通過實際動手，才能夠了解數(shù)字背后的哲理。如在進行認數(shù)教學時，教師可以把家中的黃豆作為教輔工具，在課堂上隨手抓起一把，讓學生猜有多少顆豆子，一一記下學生猜的數(shù)字，然后組織學生數(shù)豆子的數(shù)量。不同學生在數(shù)豆子過程中也會采取不同的方式，有的學生可能一粒一粒地數(shù)，有的學生可能以兩粒為單位進行數(shù)。教師在對學生數(shù)豆子的精確性進行評價的同時，也要讓學生評價哪一種數(shù)豆子方式的效率更高。動手實踐有利于強化學生對于數(shù)字的敏感度。

四、運用游戲

一年級的學生仍然比較愛玩，數(shù)學教育相對枯燥，為了避免學生對數(shù)學產(chǎn)生抵觸心理，可以通過游戲的方式加強他們對數(shù)學的認知。如在教學實踐過程中，教師可組織班級內(nèi)的學生進行猜數(shù)游戲，在內(nèi)心想好一個數(shù)字并把它寫在白紙上，但不讓學生看白紙上的數(shù)字，而是讓學生猜，通過給予學生大了、小了等詞語的提示引導學生得出正確答案。在這個游戲的過程中，學生會加深對數(shù)字大小的理解。

此外，在進行數(shù)學教學時，還可經(jīng)常組織學生進行接龍。如組織學生以等差數(shù)列的方式進行數(shù)字接龍，一年級的學生雖然對等差數(shù)列沒有詳細的概念，但是腦海中會對標準的等差數(shù)列有基本的認知，進而強化他們的數(shù)感。

五、結語

一年級學生數(shù)感的養(yǎng)成必須要經(jīng)過系統(tǒng)訓練，并且把數(shù)感培養(yǎng)貫穿在數(shù)學教育中的所有環(huán)節(jié)。有良好數(shù)感的學生會對數(shù)字有精確的敏感度，為他們未來的數(shù)學學習奠定扎實的基礎。因此，一年級的數(shù)學教師必須要重視學生數(shù)感的培養(yǎng)，并且要采取創(chuàng)新的方式提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。