運用光與色彩，助推美術素養

林兆平

摘?要：美術教學的主要目的就是對學生欣賞美、感受美、表現美、創造美的能力進行培養，即學生通過學習美術使自身的能力與素養得到提升。同時美術教學主要是為美術欣賞、美術創作等方面教學，教師必須根據美術學科的特征教會學生進行欣賞分析，以及培養學生進行創作表現，而且結合學生的認知，對學生進行引導與啟發。因為在光與色彩屬于美術作品表現的本色之一，能夠讓學生對其所蘊含的藝術魅力進行感受，然后確保學生經過一系列的訓練之后，結合自己所學進行美術創造，進而大幅提升學生的美術能力。

關鍵詞：光;色彩;美術;教學;素養

【中圖分類號】G633.951?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0188-01

美術屬于一門獨特的藝術，美術教學就藝術教學的過程，導致美術教師不僅需要向學生傳授美學的基本知識，也需要對學生的審美情操進行培養，使學生的美術素養得到提高。同時在美術教學過程中，根據美術作品的本色特征而言，對光與色彩教學觀察、運用具有極其重要的作用，首先教師需要引導學生利用光與色彩運用的角度，對美術作品進行欣賞，對其所蘊含的美的規律進行了解，以及對美術作品所呈現的美感教學感受，進而使學生美術創作能力與創新意識得到提升。因此，教師在開展美術教學時，需要結合自身的美術教學經驗，引導學生在美術作品中運用光與色彩，不斷提升學生的美術素養。

1.從光與色彩應用的角度進行欣賞

光的運用能夠使用美術作品越來越立體，而色彩的運用則能夠對美術創作者的審美觀進行體現，一幅優秀的美術作品屬于綜合運用光與色彩的產物，不僅讓美術作品具有生命力，也對美術作品的美感進行增加。為確保對學生的美術創作能力進行有效的培養，教師必須引導學生學會運用光與色彩，對美術作品進行欣賞，以及對美術作品的精華進行吸取，并將其運用到自己的美術創作中，促使學生可以創作一幅優秀的美術作品。例如教師在向學生講解《欣賞與評述》的內容時，可以引導學生利用光與色彩綜合運用的角度，對達芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》進行評述，達芬奇在創作《蒙娜麗莎的微笑》時，對明暗遞進的色彩進行巧妙的運用，將蒙娜麗莎描繪的栩栩如生。因此，教師運用光與色彩引導學生詳細的對美術作品進行剖析，不僅可以對學生的光與色彩運用的理論知識進行豐富，也可以對學生的審美情操進行有效的培養。

2.從光與色彩應用的角度進行實踐

美術教學包含實踐教學與理論教學，實踐教學就是引導學生進行美術練習與創作，而理論教學則是引導學生欣賞與剖析美術作品，以及向學生傳授相應的美學知識點。同時美術教學與其他科目教學相比較，美術教學更加重視實踐，就是在學生具有一定美術知識積累之后，引導與鼓勵學生進行美術練習，只有學生對自己所掌握的美術基礎知識在實踐中進行運用，才能夠確保學生對美術作品中所蘊含的精華進行掌握。例如教師在開展美術教學之前，首先利用一周時間引導學生運用光與色彩進行觀察，以及根據相應的知識內容引導學生進行創作，能夠有效的鞏固學生的知識，確保學生在美術作業中積極運用光與色彩進行表現。如果教師長期利用上述方式引導與培養學生，能夠發現學生在美術作品中色彩具有一定的美感，光也具有一定的層次感，進而提升學生的美術實踐能力。

3.從光與色彩應用的角度進行評價

因為美術作品不具備明顯的對錯界限，只有運用還是不運用光與色彩的區別，所以教師開展美術教學時，需要積極對學生的美術作品進行點評，促使學生可以對光與色彩進行正確的運用，進而確保學生可以創作出即具有創意又具有美觀的美術作品。一方面，教師需要從光與色彩的角度，明確指出學生作品中光與色彩的運用問題，才能夠確保學生對自己的作品更加客觀的看待。另一方面，在評價過程中教師需要使用專業、準確的措辭，能夠使學生形成良好的美術創作習慣，進而更加利于學生日后的美術創作。同時在學生美術的創作過程中，教師需要激發學生的美術潛能，促使學生能夠在美術作品中更好的對光與色彩進行運用。在美術教學過程中，教師可以向學生定期的安排運用光與色彩的美術創作任務，并要求學生按時上交檢查，如果碰到用色大膽的美術作品，需要表揚學生對光與色彩具有獨到的理解，以及專業的點評美術作品中一些光與色彩表現的細節，能夠啟發美術作品的本人與其他學生，讓他們對光與色彩的藝術魅力進行感受，不斷調動學生學習、創作與表現的欲望，進而使學生的美術能力得到大幅提升。

綜上所述，在美術教學中光與色彩運用的認知屬于極其重要的內容，學生掌握光與色彩的運用，不僅能夠培養學生審美，也能夠大幅提升學生的美術素養，進而使學生的美術創作能力得到大幅提高。因此，教師在開展美術教學時，首先需要引導學生運用光與色彩對美術作品進行欣賞，使學生可以對優秀的美術作品中的精華教學提煉。同時教師需要為學生傳授光與色彩的理論知識，鼓勵學生積極運用光與色彩進行美術創作，并且教師需要客觀的評價學生所創作的美術作品，讓學生充分理解光與色彩在美術作品中的重要性，使學生的美術創作能力得到強化，能夠更加利于教師培養學生的美術素養。

參考文獻

[1]徐哲曼，造型與表現：發展美術素養的"助推器"[J].美術教育研究，2018，185（22）：119.

[2]曾建省，借助美術欣賞 提升美術素養[J].中學文科：教研論壇，2018.