從高中排球選修現(xiàn)狀反思體育中考排球項目的教學

張錦捷

【摘 要】 在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，培養(yǎng)學生的最高標準就是德智體美全面發(fā)展，體育越來越受到學校教育者的重視。排球作為中考體育的一個技能項目之一，更應(yīng)該注重合理的考試內(nèi)容，使初中生掌握一定的排球運動的技巧，在高中階段更好地適應(yīng)體育教師的教學。

【關(guān)鍵詞】 高中排球? 選項教學? 中考體育

引言：排球作為一項進入課堂的體育活動，不像足球、籃球、乒乓球那么普及且受學生歡迎，導致中學體育課堂的排球教學不那么完善，某種層面上來說甚至只是為了中考體育而教學，導致學生到了高中階段無法與教師的排球教學銜接。因此，有必要探討如何合理地進行中考排球技能的教學與考試，從而使初中和高中的排球選項教學實現(xiàn)和諧有機的統(tǒng)一。

一、中考體育排球教學的現(xiàn)狀

任何一個球類運動中意識對運動員來說都是非常重要的，熟練掌握排球的基礎(chǔ)技能是培養(yǎng)排球意識的根本，雖然排球體育教學的目的不是為了將學生培養(yǎng)成運動員，但是學生必須有排球意識才能投入學習取得理想的成果。當前的體育課堂教學中，教師教給學生的技能有限，學生只學會一些拋球墊球的基本操作，還不能清楚地理解排球運動的本質(zhì)是多人協(xié)作。這樣下來初中三年學生的理論知識是遠遠不夠的，只能單獨做一些練習，達不到集體活動的程度。總的來說，學生沒有排球意識，技能儲備也遠遠不夠高中排球選項教學的目標要求，當前中考體育的排球基礎(chǔ)操作，也已經(jīng)不能滿足高中學校對于排球教學的要求，不利于兩個階段排球?qū)W習的銜接配合。

二、高中學生選修排球的影響因素

在高中排球選項教學中，學生選擇排球而不是更常見的足球、籃球，有多方面的影響因素存在。首先還是有部分學生基于初中的體育教學，對排球活動有真正的興趣，這部分學生因為喜歡這項運動才選修排球教學，這也是一個主要的原因;但還有許多學生是因為受到了同伴的影響，自己本身沒有特別的想法，跟著好朋友或是同宿舍的人一起選的排球;想法比較理智的學生考慮到了教師因素，比如教師性格是活潑還是嚴肅，授課風格是否為自己喜歡，以及所選教師的課程是否好過等等;剩下的少部分人則是因為被迫選擇，自己喜歡的課程太受歡迎人滿為患，只好選擇排球，內(nèi)心并不是自愿的。

三、如何優(yōu)化中考體育排球教學的方法策略

（一）創(chuàng)新教學觀念

傳統(tǒng)的體育課堂教學，一直遵循著教師示范講解、學生練習、教師走動糾錯的模式，這種刻板的觀念不利于學生的技能提升和身心發(fā)展。素質(zhì)教育的大環(huán)境下，無論選擇哪種體育鍛煉的方式，都要以促進學生健康、全面地發(fā)展為目標。在這個過程中，教師要尊重學生在教學活動中的主體性，將排球文化穿插進教學活動中，引導學生對排球運動興趣愛好的培養(yǎng)。

在課程改革的要求下，教師還要幫助學生樹立終身學習的觀念，積極主動地參加課外體育鍛煉，而不是只在體育課堂上才進行活動，同時利用排球這一集體活動，使學生通過學習新知識、新技能達到人格成長的終極目標。

（二）運用多種教學手段

促進學生的體育能力，使課堂成為科學化、高效化的課堂，已經(jīng)是當前教育模式大勢所趨，因此，可以采用各種教學手段來提高課堂效率。

充分運用多媒體手段，現(xiàn)代科技的發(fā)展給課堂教學的高科技提供了良好的環(huán)境。教師可以利用多媒體、幻燈片、電視紀錄片等，給學生放映排球文化教學內(nèi)容，并通過教師補充講解，使學生達到事半功倍的學習效果。分組教學也是排球教學中的一個鮮明特點，教師也可以將學生分組，進行簡單的小組比賽，使學生在小組賽中直觀地感受到排球運動的合作精神。而且通過組與組之間、班與班之間的比賽交流，教師可以根據(jù)情況調(diào)整教學方法，學生也可以激發(fā)學習熱情，形成良性循環(huán)。

（三）豐富教學方法

傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足課程改革的需求，因此教師要善于創(chuàng)新，敢于在實踐中運用各種教學方法來促進教學活動的展開。

教師可以采用思想家提出的寓教于樂的教學方法，在教學活動中從學生的角度出發(fā)，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣從而主動去學習。比如體育教師可以在課堂中引入沙灘排球、軟式排球等娛樂性的運動形式，使學生在相對不那么嚴肅的氛圍下學習技能，更好地發(fā)揮學習的主觀能動性。

教師還要注重理論教學在學習中的重要性，只有學生了解排球才愿意進一步學習接觸它，要把學生的學習動機轉(zhuǎn)變成“我想學習、我要學習”，而不是被動的“要我學習”[3]。因此，教師在開始排球基礎(chǔ)技能的教學之前，可以先讓學生多知道一些排球的理論知識，通過觀看視頻了解排球起源、排球比賽的規(guī)則等，還可以讓學生觀看中國女排的比賽視頻，直觀地感受排球魅力所在。教師可以將這些理論運用到課堂中，帶領(lǐng)學生在實踐中培養(yǎng)學習興趣，通過小組教學增強學生人際交往的能力，有利于學生身心健康以及全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

當前的中考體育排球教學中還存在著許多問題，初中生的知識技能儲備遠遠達不到高一級學校的排球選項教學要求，高中生們選擇排球選修的原因也不盡相同，教師可以從教學觀念、教學手段以及教學的方法三個角度來優(yōu)化中考體育排球教學的內(nèi)容，比如新媒體技術(shù)的應(yīng)用給學生更直觀地教學體驗，終身教育觀點的提出使學生保持積極參與課外體育鍛煉的熱情。這些措施的實施對初中教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，但是使學生全面地掌握排球技能，更好地適應(yīng)高中階段教學，有利于初高中排球選項教育的有機銜接，意義重大。

參考文獻

[1] 牟小超，王文濤.體育中考視域下排球課堂教學的創(chuàng)新實踐[J].體育風尚，2019（6）：184.

[2] 覃林.談?wù)劯咝Ｅ徘蜻x項課教學的改進措施[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（上旬刊），2018（04）：80-81.

[3] 張兵. 分解教學法在部分體育中考項目單元教學設(shè)計中的運用[J]. 中國學校體育， 2012， 000（009）：59.