廣播操與軍訓(xùn)的完美結(jié)合

楊壽琴

【摘 要】 新生入校的廣播操教學(xué)是體育教師教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是對(duì)于高中體育課上花過(guò)多時(shí)間在廣播操教學(xué)上就影響了學(xué)校教學(xué)的進(jìn)度，所以如何讓新生高效率、高標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)會(huì)廣播操是值得體育教師研究的。而本次我校德育處把廣播操的教學(xué)穿插在軍訓(xùn)中進(jìn)行，偶然中讓我們體育教師收獲很多，學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的效率也提高了很多，可謂是廣播操與軍訓(xùn)的完美結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】 廣播操? 軍訓(xùn)? 學(xué)習(xí)效率

作為體育教師，新生入校的廣播操教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)工作，也是一個(gè)難題。學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，基礎(chǔ)不一、要求不一，而我們學(xué)校對(duì)學(xué)生出操、做操要求比較高，也是為了讓學(xué)生從常規(guī)活動(dòng)中養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，所以每年都花很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)新生進(jìn)行廣播操的教學(xué)與強(qiáng)化。可對(duì)于我們高中來(lái)說(shuō)，體育課上花過(guò)多時(shí)間在廣播操的教學(xué)上就影響了學(xué)校教學(xué)的進(jìn)度，所以如何讓新生高效率、高標(biāo)準(zhǔn)地學(xué)會(huì)廣播操是我們一直在探究的。而本學(xué)期我校德育處把廣播操的教學(xué)穿插在軍訓(xùn)中進(jìn)行，偶然中讓我們體育教師收獲很多，找到了一些解決我們困惑的方法，更讓學(xué)生學(xué)習(xí)廣播操的效率提高了很多，可謂是廣播操與軍訓(xùn)的完美結(jié)合。我個(gè)人是從以下幾方面去總結(jié)的。

一、軍訓(xùn)為學(xué)生做了最好的思想動(dòng)員工作

學(xué)習(xí)廣播操，做好學(xué)生的思想工作是首要環(huán)節(jié)。很多學(xué)生以前做廣播操就是出工不出力，造成動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作力度不夠，達(dá)不到健身的效果，所以都是體育教師利用廣播操的目的、意義及其鍛煉價(jià)值對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，也運(yùn)用鼓勵(lì)法、運(yùn)用榜樣法，提高學(xué)生堅(jiān)持做廣播操的自覺(jué)性，雖說(shuō)有效，但還不夠高效。而本次是軍訓(xùn)期間穿插學(xué)習(xí)廣播操，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行軍事訓(xùn)練一天，了解了一些關(guān)于做軍人需具備的基本素質(zhì)，而且很多學(xué)生很崇拜軍人，所以在軍訓(xùn)中也用部隊(duì)鐵的紀(jì)律來(lái)嚴(yán)格要求自己，讓自己努力在軍訓(xùn)期間成為一名合格的軍人。所以在教授廣播操時(shí)體育教師沒(méi)有過(guò)多做學(xué)生的思想工作，而是軍訓(xùn)時(shí)“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的軍人紀(jì)律讓學(xué)生更加主動(dòng)和全身心地投入到廣播操的學(xué)習(xí)中，這樣也更有利于學(xué)生正確快速地掌握廣播操的技術(shù)動(dòng)作。

二、發(fā)揮軍訓(xùn)成果，改善教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

1. 改善教師的示范方法。廣播操教學(xué)中，教師的示范是前提，教師的示范要清楚、準(zhǔn)確、優(yōu)美、節(jié)奏分明。可以前我們?cè)诮虒W(xué)中往往是一個(gè)教師教一個(gè)班級(jí)，教師是一會(huì)兒正面示范，一會(huì)兒背面示范，有點(diǎn)應(yīng)接不暇，學(xué)生也容易混淆動(dòng)作。而本次學(xué)習(xí)廣播操是采用多人多角度示范，充分展示了體育教師的標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作，讓學(xué)生充分理解動(dòng)作，快速掌握動(dòng)作。本次教授廣播操是按照學(xué)生的軍訓(xùn)分營(yíng)先集中學(xué)習(xí)，然后分營(yíng)自主練習(xí)。集中學(xué)習(xí)時(shí)，有六名體育教師在不同位置進(jìn)行不同角度不同示范面的示范，另有一名體育教師專門進(jìn)行教學(xué)講解，示范的教師根據(jù)講解教師的細(xì)致講解做分解動(dòng)作和完整動(dòng)作，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。這種講練的結(jié)合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2. 分營(yíng)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后要及時(shí)鞏固，所以分營(yíng)自主學(xué)習(xí)顯的尤為重要。此時(shí)自主學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮各個(gè)營(yíng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，而體育教師是負(fù)責(zé)答疑解惑的輔導(dǎo)者，軍訓(xùn)教官是負(fù)責(zé)給學(xué)生加油鼓勁的觀眾。這樣也大大加強(qiáng)了學(xué)生自主練習(xí)的積極性，每個(gè)受訓(xùn)的“士兵”都想給他們的教官留下深刻印象，所以表現(xiàn)得都特別棒，自主學(xué)習(xí)也很高效。

3. 學(xué)生自發(fā)做操口令。廣播操的學(xué)習(xí)離不開(kāi)口令，口令是指揮動(dòng)作的關(guān)鍵。口令要準(zhǔn)確、清楚，聲音應(yīng)該洪亮，有節(jié)奏感。而學(xué)生在軍訓(xùn)中已經(jīng)接受教官的口令訓(xùn)練，看到他們?cè)谲娛掠?xùn)練中個(gè)個(gè)口號(hào)嘹亮，字正腔圓，當(dāng)然在廣播操的學(xué)習(xí)中也能自己發(fā)好口令，所以這次教授廣播操，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就跟隨講解的老師輕聲喊口令，這樣自主學(xué)習(xí)時(shí)各個(gè)訓(xùn)練營(yíng)的口令發(fā)得都很有節(jié)奏，而且也讓學(xué)生更了解動(dòng)作，哪個(gè)口令該做什么動(dòng)作，學(xué)生掌握得非常清楚，幫助學(xué)生快速熟悉與掌握動(dòng)作。

三、與軍訓(xùn)相融合，以拉歌與拉操相結(jié)合的方式檢驗(yàn)廣播操學(xué)習(xí)情況

以前我們教授完廣播操后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及操質(zhì)的評(píng)價(jià)最常用的方法就是廣播操比賽。在比賽中也往往是分組比賽、全體展示或獲勝班級(jí)再展示，形式比較單一，而且乏味，學(xué)生對(duì)這樣無(wú)娛樂(lè)性的比賽興趣不大，大部分學(xué)生是出于應(yīng)付，所以經(jīng)常是達(dá)不到體育老師想要的提高操質(zhì)的效果，也讓體育老師抱怨很多。而這次我們體育教師與軍訓(xùn)教官交流后，從軍事訓(xùn)練及軍事活動(dòng)中受益匪淺，想到了此次檢查廣播操的學(xué)習(xí)情況采用拉歌與拉操相結(jié)合的方式。具體實(shí)施就是按照學(xué)生的軍訓(xùn)分營(yíng)集中，各個(gè)營(yíng)按教官要求集中席地而坐，先進(jìn)行拉歌，一個(gè)班級(jí)發(fā)起“挑戰(zhàn)”，被挑戰(zhàn)的班級(jí)要“應(yīng)戰(zhàn)”，這時(shí)就是拉歌與拉操的混合，這時(shí)拉操也不是要做全套操，而是挑戰(zhàn)方拉歌中提到哪節(jié)就做哪節(jié)，隊(duì)形也由應(yīng)戰(zhàn)方自主編排，其他營(yíng)此時(shí)就是評(píng)委，由他們決出勝方。此后就由勝方再挑戰(zhàn)別的營(yíng)，這樣一來(lái)所有的營(yíng)都參與了互動(dòng)，體育教師也能根據(jù)學(xué)生在拉操中的表現(xiàn)判斷出此次廣播操的學(xué)習(xí)情況。

這種新穎的廣播操評(píng)價(jià)方法讓我們新入校的新生感覺(jué)出我們學(xué)校不一樣的教育，也讓他們對(duì)新學(xué)校的體育老師刮目相看，讓他們愛(ài)上了學(xué)校，愛(ài)上了體育。

總的來(lái)說(shuō)，這次新生的軍訓(xùn)與廣播操的偶然的穿插進(jìn)行，最后是完美的結(jié)合，更讓我們體育老師從中感悟到改變教學(xué)方法是我們終身的課題，我們要勇于在不同環(huán)境下創(chuàng)新，不僅讓廣播操教學(xué)豐富多彩，還要讓體育教學(xué)豐富多彩，讓體育課堂更有生命力。

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