在中職特殊教育中實施分層教學的策略

新疆殘疾人職業(yè)中專學校 劉志惠

在素質教育背景下，職業(yè)教育備受關注。作為職業(yè)教育的重要組成部分，特殊教育同樣受到了廣泛的關注。盡管在近些年，中職特殊教育在師資力量、辦學條件等方面獲得了發(fā)展，但受多種因素的影響，還存在一些問題。

一、中職特殊教育中存在的問題

就中職特殊教育而言，學生的知識基礎是參差不齊的。就筆者執(zhí)教班級的學生而言，其中不乏基礎較好且意志堅強的學生，同時，還存在一些因為無法適應小學和初中教學節(jié)奏的基礎較為薄弱的學生，甚至有一些學生因為自身學習能力的限制，在沒有讀完小學的情況下就直接輟學，直到家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子沒有一技之長，今后難以參與社會生活，才不得不將其送進學校。尤其是一些聾啞學生，沒有自小學習手語或盲語，難以參與職業(yè)教育。學生的基礎存在如此大的差異，在班級授課制下，傳統(tǒng)的教學方式是毫無立足之處的。

除此之外，學生參與職業(yè)教育的目的也是不同的。筆者執(zhí)教班級學生的學習目的可謂涇渭分明，有的是要通過職業(yè)訓練掌握一技之長，有的則是為了獲得社會性的發(fā)展，還有的則是因為家長要外出打工，不得不把孩子送進學校，由學校代為照看。學生如此差異化的學習目的，自然會影響到其參與教學活動的情況和教師的教學情況。

盡管學生存在如此明顯的差異，但是，在特殊教育活動的開展過程中，一些教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，仍采取統(tǒng)一的教學方式，按照統(tǒng)一的教學目標、教學內(nèi)容向學生灌輸知識。學生在如此被忽視差異的情況下，其學習效果自然也會存在明顯的差異。學習目的明確且基礎較好的學生，可以掌握一技之長，而目的不明確且基礎薄弱的學生，則扮演“打醬油”的角色。如此，不僅會導致學生學習分化，還會直接影響教師的教學效果。

面對此情況，在新課改背景下，教師要學會尊重學生，尊重學生的個性差異，并以此為基礎，實施分層教學，保證各個層級的學生能真正地參與到教學活動之中且獲得相應的發(fā)展。那么，什么是分層教學呢？我們要如何在中職特殊教育活動開展的過程中實施分層教學呢？下面，筆者將作出詳細的說明。

二、中職特殊教育分層教學的實施

（一）分層教學的內(nèi)涵

中職特殊教育中的分層教學是指在組織教學活動的時候，教師以學生的差異為基礎，采取差異化的教學方式實施具有差異化的教學內(nèi)容，以此實現(xiàn)差異化的教學目標，使每一位學生在參與教學活動的過程中能獲得相應發(fā)展的教學方式。

（二）中職特殊教育分層教學的實施

1.劃分層級

既然在中職教育活動開展的過程中學生存在明顯的個性差異，那么，要想實現(xiàn)分層教學，教師需要以學生的差異為基礎，將其劃分為不同的層級，以此為教師實施分層教學提供依據(jù)，按照學生的實際發(fā)展情況，利用不同的方式講述不同的教學內(nèi)容。筆者在對執(zhí)教班級的學生進行分層的時候，一般會以學生的知識基礎和學習目的為依據(jù)。具體地，筆者會將學習基礎較好、目的明確、語言交流無障礙的學生劃分為第一層級，將基礎不好、學習目的明確、存在語言障礙的學生劃分為第二層級，將基礎好、學習目的不明確、語言交流無障礙的學生劃分為第三層級，將基礎不好、目的不明確、有語言障礙的學生劃分為第四層級。在課堂教學活動開展的過程中，根據(jù)分層情況設定不同的培養(yǎng)目標，如第一層級的學生，需要在教學活動參與中夯實知識基礎，掌握一定的專業(yè)技能，且達到社會就業(yè)要求；第二層級的學生，則需要夯實基礎，會使用電腦；第三層級的學生，則需要扎實掌握基礎知識，明確學習目的，掌握專業(yè)技能；第四層級的學生，只需要掌握基礎的知識即可。在這樣的分層教學下，教師的教學不僅具有目的性，學生的學習也具有針對性，可以使學生在明確的學習目標的引導下，約束自我，提升自我，獲得發(fā)展。

2.職業(yè)導向

眾所周知，特殊職業(yè)教育的實施是以職業(yè)為導向的，教師教學活動的開展是以學生的就業(yè)為出發(fā)點和落腳點的。所以，在將學生劃分不同的層次之后，教師需要結合職業(yè)需求和要求，再對學生進行詳細的劃分，使其在參與教學活動的過程中，真正地獲得一技之長。比如，我們對電商專業(yè)的學生，據(jù)其崗位要求，做了這樣的劃分：雙手健全的學生今后可以參與客服工作，單手健全的學生則可以參與銷售工作。據(jù)此分層，我們再分配不同的教師對學生實施教育，以保證學生獲得個性發(fā)展。

三、結語

總之，在中職特殊教育活動的開展過程中，教師要根據(jù)特殊學生的實際情況，將其劃分為不同的層級，并以此為依據(jù)實施分層教學，從而保證每一個學生在參與教學活動的過程中能獲得相應的發(fā)展，提高職業(yè)教育的質量。