繪本在教學中的應用

◇（江蘇：宿遷湖濱新區井頭中心小學）

在小學英語教學中，閱讀占據相當重要的教學分量。英語閱讀不僅能幫助學生獲取英語信息，拓展學生的英語知識，還可以逐漸培養其英語語感，是促進學生聽、說、讀、寫能力發展的重要教學項目。但在當前小學英語閱讀教學中，教師的教學設計主要以教材為主，無法滿足學生多樣化的需求。繪本則剛好符合小學英語閱讀教學的各項特點，成了小學英語閱讀教學中的有效載體，為學生帶來更為廣闊的學習空間。如何有效利用英語繪本已經成了當前小學英語教師所要研究的課題。

一、繪本對小學英語閱讀教學的影響

小學生年齡小，活潑好動，對新鮮知識具有強烈的好奇心，但自制能力較差，無法在課堂中長久地保持注意力。小學生是首次接觸英語教學內容，剛開始他們雖然對英語學習有濃厚的學習興趣，但隨著教學內容難度的不斷增加，其學習壓力也會不斷增大，從而對學習積極性產生一定的負面影響。因此，教師要尋找符合學生學習需求的有效載體，提高其學習興趣和注意力。英語繪本主要由大量色彩豐富的圖畫和少量的英語文字描述共同組成，是一種圖像比文字更加重要的閱讀素材。小學生對于英語文字性教學內容往往興趣不高，卻對色彩豐富的圖畫具有濃厚的興趣，即便其英語單詞儲備不多，也能夠根據繪本中圖畫的描述來理解英語文字的意思，可充分降低閱讀難度。同時繪本中豐富有趣的故事，也可以引發其閱讀積極性，是培養學生閱讀能力的良好素材。同時，教師如果在英語閱讀教學中再加入一定的知識引導，就可以加強學生對英語知識的記憶理解和認知。所以，利用繪本教學可以使繪本故事和精美的圖片成為學生學習的有效載體，使之在學到英語知識的同時，還能夠豐富個人情感和擴展知識視野。

二、利用繪本閱讀豐富學生的閱讀情感

隨著小學英語教學內容的不斷增多，學生的英語閱讀積極性會逐漸降低。而英語繪本本身包裝精美，對小學生具有強烈的吸引力，也可以起到為學生建立真實英語語言環境、發散英語思維的作用。同時繪本本身具有豐富有趣的故事情節，因此學生在閱讀時不僅能夠學到英語語言知識，還可以加強對于外界世界的感知與認識。同時英語繪本中精美豐富的圖片可以幫助學生理解陌生的英語詞匯，對他們積累英語詞匯、加強英語基礎儲備有較強的促進作用。與此同時，繪本中豐富的文字以及圖片可以培養學生的發散性思維能力，豐富其閱讀情感，對于提高學生的邏輯思維能力和事物判斷能力都有一定作用。因此教師應當合理利用繪本閱讀的特點完善英語閱讀教學，例如可以讓學生在閱讀英語繪本之后，對閱讀內容展開探討與理解。學生能夠按照個人的不同思維對英語繪本內容進行討論，充分滿足其個性化發展需求。學生在閱讀英語繪本之后也會對英語繪本產生獨特的理解，產生與他人分享自己想法的欲望。此時教師就可以引導學生將自己的想法用英語的形式寫下來，在鍛煉學生閱讀能力的同時提高其寫作能力，也讓學生的情感得到抒發，使得英語繪本閱讀教學成為促進學生綜合英語能力提高的有效教學方式。

三、利用繪本建立英語語境

英語繪本中擁有豐富有趣的英語故事，這些英語故事會充分激發學生的學習積極性。教師可利用英語繪本中的英語故事，讓學生自行選擇感興趣的繪本角色在課堂中扮演。通過角色扮演，將英語繪本中的故事在課堂中再一次展現出來，增強其對英語繪本閱讀內容的理解，提高英語語言應用能力。學生通過角色扮演也可以站在作者的角度去思考英語繪本中的內容，更加全面地理解英語繪本知識。并且，利用角色扮演活動可以非常自然地為學生建立英語語境，使之在活動中自然而然地進行英語對話，這要比單純地讓學生朗誦閱讀效果好得多。同時，課堂中的角色扮演活動也可以增強英語閱讀教學的趣味性，讓學生認識到英語閱讀教學的獨特魅力，從而喜歡上英語繪本閱讀。

四、以課后作業的形式展開英語繪本閱讀

當前，英語教學中的課后作業一般是書面形式，這樣的課后作業枯燥乏味，書面化的作業形式無法提高學生對英語知識的理解和實際應用能力，并且單一的作業形式也會逐漸降低學生的學習積極性。因此，教師可以將繪本閱讀以課后作業的形式留給學生，并提供一些合適的繪本故事，以供學生在課后完成課外閱讀，這樣不僅可以讓他們自由地完成英語閱讀任務，并且提高了其英語學習興趣。在英語課堂上教師可以讓學生根據課后英語閱讀的內容在班級中進行閱讀分享，甚至為英語繪本編寫一些額外的小故事，讓他們真正學會正確地運用英語語句和單詞。

總之，在小學英語教學中，英語繪本是一種有效的英語閱讀教學載體，有助于培養學生的綜合英語語言能力。教師要在英語閱讀教學中靈活運用英語繪本，提高學生的學習興趣，發揮其邏輯思維和想象力，探索小學英語繪本教學的新思路、新方法。■