新媒體環境下家校溝通對策探析

◇（江蘇：南京市紅山小學）

在小學教育中，家校溝通意義重大。學校和家庭在教育中承擔不同的責任：家庭是孩子的第一所學校，父母在孩子教育中承擔啟蒙作用；學校教育作為主體教育，實現了對家庭教育的升華。家校教育作為新時期教育的重要構成部分，促進家庭與學校之間的有效溝通，有助于推動教學活動的高效開展。本文探究在新媒體環境下，對小學家校溝通存在的問題進行分析，并提出合理化的問題解決對策，以提升小學家校溝通效果及質量，推動小學教育的發展。

一、新媒體環境下小學家校溝通存在的問題

（一）家長群溝通問題缺乏實質性

隨著社會經濟的快速發展，互聯網技術取得了迅速的發展。家長群的建立為家校溝通提供了重要的渠道，順應了當前時代的發展趨勢。家長群作為家長了解學校教學情況及家長彼此之間溝通交流經驗的重要渠道，在教育中起到積極推動作用的同時，也存在負面的影響。家長群中若有教師，聊天的內容主要以教師布置作業、家長檢查及批改作業為主。而家長還會建立一個沒有教師的家長群，在群里面討論應該上什么補習班及參與知識競賽等內容。之所以會出現該種情況，與家校溝通不暢有直接關系。雖然，近年來教育部已經發布了禁止中小學生參加校外培訓的通知，但是仍然有很多家長帶領孩子參與校外培訓，并且樂此不疲。

（二）誤解給學生減負

減負，事實上屬于一類偽命題，并沒有明確是要給教師減負，還是要給學生減負。還有一些人認為，給學校減負了，卻給家長增負了。從表面上來看，更趨向于指給教師減負：小學的下午放學時間提前了，學生放學，教師便能下班了。但是由于在此時間點，有很多家長都沒有下班，沒人接孩子，為了解決這一問題，家長會將孩子送入校外補習班，讓孩子參加各類培訓活動。培訓內容、種類較多，包含文化課程、文體、科普及競賽方面。為了解決這一問題，教育部門出臺了《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，文件要求學校應嚴格遵循學生的成長規律及教育規律，為學生做好課后服務工作，將學生做作業、參與體育鍛煉、科普活動、自主閱讀的時間安排好，對于個別有困難的學生，應給予免費指導幫助。但是，仍然有很多的家長帶著孩子奔波于學校和補習班之間。該種問題的產生與家校溝通不暢有直接關系。

二、新媒體環境下小學家校溝通對策

（一）構建完善的家校溝通機制

學校作為教育的主體，當家校出現溝通障礙時，主體責任在學校。為了提升家校溝通效果和質量，學校應從發展的角度出發，以促進家校溝通工作的穩步及有層次推進，建立完善的家校溝通體制及家校溝通長效共育機制，以此來促進學生的健康發展，培養出符合社會發展的人才。構建完善的家校溝通機制，應做好以下幾方面工作：第一，建立完善家長進課堂機制。相關的研究報告顯示：有70%以上的家長認為，家校溝通不暢的原因與教師和學校有直接關系；有50%以上的教師認為，家校溝通不暢的原因與家長對教育的看法有直接關系。因此，在新媒體環境下，需要在新觀念及新形勢的引導下，讓家長進入小學課堂，直觀及近距離地體驗學校的教學方法及教育理念，使家長和教師在教育理念上能夠達成一致。第二，開展親子運動會。通過在學校中開展親子運動會，積極有效地促進家長與學校之間的溝通和交流，增進孩子與家長之間的情感交流，使家長能夠更好地融入學校德智體美勞教育體系中，提升家長和教師之間溝通交流的效果，使家長和教師溝通交流的積極性大大提升。在親子運動會中，孩子可以更好地在家長和教師面前展現自己，為家長發現孩子優點及潛能提供渠道，使孩子在參與體育鍛煉時能夠感受到更多的樂趣，增強孩子體質，完成對孩子健全人格的培養及意識的錘煉。

（二）搭建大數據分析家校溝通平臺

為了提升家校溝通效果及質量，應通過搭建家校溝通平臺的形式，為家長和學校之間能夠及時有效進行溝通和交流提供機會。近年來，互聯網技術飛速發展，學校和家長之間會建立各種微信群和QQ 群，以便雙方進行溝通。在2018年召開的全國教育大會上，發展“互聯網+教育”由李克強總理提出，要求加大對新媒體技術的利用，以此來完成對大數據分析的家校溝通平臺的建立，在群中及時發布學校的相關信息，為家長和學校之間實現無縫溝通提供便利。另外，平臺中會收到大量關于學生和家長的反饋信息，實現了對學生和家庭信息資料庫的建立，為家長和學校及時溝通提供了極大的便利。

大數據工作的實施難度較高，但其本身是一項很有意義和價值的工作。“十三五”規劃提出，應加大推廣和實施數據資源開放共享。大數據本身是真實的，完成了對人們足跡的真實記錄。大數據分析是有理有據的，拒絕不實的信息，為人們提供了權威的數據信息。在對大數據進行分析時，可通過瀏覽日志及個人喜好的形式，從多維角度對數據進行分析，并與AI 技術相結合，與教務管理系統、學籍管理系統及圖書管理系統相連接，向家長推送學籍信息、成績信息、課表信息及借書信息等內容，完成單一數據向多維動態數據的轉換，有助于家校溝通的順利開展，促進協同育人機制的穩定、快速、健康及持續發展，促進家校共同育人教學目標的順利實現。

三、結語

在小學教育中融入家校溝通，有助于家校關系的改善，使家長與學校之間的距離明顯縮短，強化了家長對教育的理解，促進了教育的深化。在新媒體環境下，構建完善的家校溝通機制，搭建大數據分析家校溝通平臺，使家長和學校參與教育的積極性明顯增強，家庭教育質量及教育水平顯著提高，完成了對良好教育生態的打造，實現了家校共育，為培養社會主義接班人及德智體美勞學生做出了突出的貢獻。■