家校合作工作調查與建議

◇（江蘇：昆山市張浦中心小學校）

對昆山市張浦中心小學校1682 名學生家長的調查顯示：家長的基本素養較高，家庭教育的基本情況良好，家校聯系較為緊密，家校合作有一定的基礎。為了進一步推動家校合作的發展，需要以“學校與家庭同步、線上和線下結合、數量與質量并重”的要求，切實開展活動，以“提高知曉率、提升參與度、增加溝通頻率”為抓手，密切家校聯系。

一、調查方法

本次調查借助問卷網的技術支持，先在平臺上自主編制了家校合作調查問卷（家長卷），然后，以網絡問卷的形式，讓各班班主任將調查問卷二維碼分享在班級群里面，引導家長在三天內自愿、如實地完成。

二、調查結果與分析

本次調查共收到1682 份網絡問卷。經過分析，得出了以下幾點結果。

（一）家長的基本情況

——從性別來看：參與調查的男性家長有455 人，約占比27.05%；女性家長達到1227人，約占比72.95%。

——從年齡來看：31～40 歲之間的家長共有1429人，約占比84.96%。

——從學歷來看：專科及以上的家長共有1013 位，約占比60.23%；高中及以下的家長共有669位，約占比39.77%。

——從職業來看：工人和其他職業的家長數量最多，分別是579人和416人。

——從孩子的年級來看：參與問卷調查的一年級和二年級家長人數最多，分別是417 和449，分別約占總人數的92%和89%。

（二）家庭教育的基本情況

——從周一到周五，家長每天和孩子在一起的大概時間來看，4 小時以上的有906人，約占比53.86%。

——從周六到周日，家長每天和孩子在一起的大概時間來看，4 小時以上的高達1370 人，約占比81.45%，情況特別好。而1 小時以內的有20 人，1～2 小時的有60 人，2～3 小時的有99 人，3～4 小時的有133 人，三者加起來共312 人，約占比18.55%。

——從家長和孩子在一起所做的事情來看，聊天、閱讀、看電視的人數最多，分別為1392，1042，1006，分別約占比82.76%，61.95%，59.81%，緊隨其后的是做家務和運動，人數分別是943，936，分別約占比56.06%，55.65%。此外，玩游戲、各干各的、玩手機的人數分別是377，342，273，分別約占比22.41%，20.33%，16.23%。

（三）家校聯系的基本情況

——平均下來，從家長一個月與孩子的任課教師（包括班主任）交流的大概次數上來看，不到1 次的人數最多，達到600，約占比35.67%。1次和2～3次的人數分別是454，462，分別約占比27.10%、27.47%。

——從家長與孩子的任課教師（包括班主任）常用的聯系方式來看，QQ、電話聯系、家長會、微信位列前四，人數分別是1521，747，288，276，分別約占比90.43%，44.41%，17.12%，16.41%。家訪的人數最低，只有34人，約占比0.02%。

（四）家校合作的基本情況

——從家長對家校合作概念（指教師或學校與家長共同承擔兒童成長的責任，在密切合作中教育好孩子，保持學校教育和家庭教育的一致與同步）的理解來看，非常贊同和比較贊同的人數分別是1356，303，分別約占比80.62%，18.01%。

——從學校開展的家校合作活動，家長的參與度和知曉率來看，與家庭教育有關的講座、親子閱讀、家長進校園名列前三，人數分別是1064，969，617，分別約占比63.26%，57.61%，36.68%。

——從家長對學校家校合作工作的評價來看，給出“良好”“優秀”和“一般”的人數較多，分別是689，649，237，分別約占比40.96%，38.59%，14.09%。

——從家長評價學校家校合作工作的不足來看，“家長參與率低”排在首位，人數是632，約占比37.57%；緊隨其后的是“教師與家長的交流過少”“活動較少”，人數分別是603，558，分別約占比35.85%，33.17%；覺得“活動太少”“活動類型缺乏系統性”的家長人數分別是308、，172，分別約占比18.31%，10.23%。

——從家長對學校準備開展“親子六藝”（親子禮儀、親子音樂、親子運動、親子書法、親子數學、親子閱讀）系列活動的態度來看，覺得“很好”和“一般”的人數分別有1516，142，分別約占比90.13%，0.08%。覺得“無所謂”和“不喜歡”的家長人數分別是15和9。

——從家長對到校參與“親子六藝”系列活動的態度來看，“積極配合”的有1449 人，約占比86.15%；“愿意參加，但是沒空”的有222 人，約占比13.20%；“不想參加”的有11人。

——從家長對學校家校合作工作的建議和希望來看，增加活動數量、提高活動質量、加強家校聯系這三點出現的次數最多。

三、對策與建議

（一）切實開展活動

1.學校與家庭同步

學校研發的“親子六藝”系列活動，既要在校內開展，也要在學生家里實施。

2.線上和線下結合

隨著5G、網課的流行，親子活動也要考慮線上、線下相結合的方式。一手抓線下的活動，一手開發線上的圖文、視頻資源。

3.數量與質量并重

在具體的活動過程中，不僅要關注數量，更要關注質量，力爭讓學校舉辦的各種親子活動有層次、有結構、有序列。

（二）密切家校聯系

1.提高知曉率

學校層面的各種活動，尤其是“親子六藝”，要梳理出體系和結構來，然后，分批次做好宣傳工作，利用校園內外的展板、宣傳冊（畫）、微信公眾號等媒介。

2.提高參與度

親子活動的流程設計，在注重效果的基礎上，要充分考慮趣味性和互動性，從而激發家長和孩子的參與積極性。

3.提高溝通頻率

發動班主任（任課教師）多與家長交流，反饋學生的在校情況；發揮家長委員會的引領作用，通過家委會進校園、進食堂、進班級等形式，實現家校的更多交流。■