施平和理念 見文明訓(xùn)行—教育—福鼎市桐南小學(xué)文明行為養(yǎng)成實踐

福建省福鼎市桐南小學(xué) 李麗冰

一、響鼓重槌— 主題教育廣泛宣傳

學(xué)校開展“踐平和文明禮 做最美桐南人”主題教育系列活動，以“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”為活動宗旨，以校園內(nèi)顯性禮儀為基本點，與福鼎市“三好”厚基教育工程相結(jié)合，重于優(yōu)化育人環(huán)境，通過校園“平和時光”廣播站、文化臺，LED 視頻，主題黑板報、轉(zhuǎn)角提示語、微信推廣等，開展主題明確的正面?zhèn)鞑ァ?/p>

如拍攝制作《桐桐楠楠的一天》文明禮儀示范片，成為示范教材，提供榜樣引領(lǐng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認真觀看學(xué)習(xí)，以身邊的實際示范提高學(xué)生的文明禮儀學(xué)習(xí)質(zhì)量。編撰《“踐平和文明禮 做最美桐南人”——文明禮儀教育訓(xùn)行手冊》，成為學(xué)生日常行動的指南，進步的記錄簿，評價的歸總表。一同學(xué)在文明訓(xùn)行亮點中記錄如下：“每當(dāng)用餐前，我都會幫家人盛飯、擺餐具，然后叫爺爺奶奶吃飯，自己不挑食，吃完飯把自己的碗筷放在洗碗池，……”通過自我評價與他人評價相結(jié)合，自我訓(xùn)練反思，他向“餐桌文明星”目標(biāo)努力了，學(xué)生的文明行為得到訓(xùn)練并形成品質(zhì)。

二、解弦更張—德育教研加力加碼

“把貫徹落實社會主義核心價值觀與切實提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)融入學(xué)校教育的過程中。”教師們在不同的崗位上承擔(dān)德育研究與實踐工作，為更好地開展學(xué)?！皩W(xué)生文明行為養(yǎng)成教育”研究而努力。

（1）向德育課堂要文明質(zhì)量。如“文明主題教育”課例研究：班會課“‘愛要大聲說出來’之友愛篇”，少先隊活動課“小手森林——課堂文明主題課”，“學(xué)守則”班會課教學(xué)觀摩與研討活動，現(xiàn)場觀課評課，轉(zhuǎn)變班主任和中隊輔導(dǎo)員的德育觀念、提升德育課堂教學(xué)水平和教育質(zhì)量。（2）向課堂要文明質(zhì)量。注重學(xué)科滲透，開展針對學(xué)科文明滲透教育的專題研討，辨析學(xué)科課堂、學(xué)生文明品質(zhì)形成的教育方式。（3）向主題活動要文明質(zhì)量。桐南小學(xué)“平和文明課程”包涵“四大禮”（入學(xué)禮、入隊禮、十歲禮、畢業(yè)禮）活動課程，在富有儀式感的活動中讓學(xué)生耳濡目染、躬身力行文明禮的每一個細節(jié)，傳承根植在中國人內(nèi)心的傳統(tǒng)文明?！墩撜Z·里仁》“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

三、吹角連營—一班一品特色創(chuàng)新

班隊文化建設(shè)是班級成員集體智慧的結(jié)晶，它具有一種無形的教育力量。我校以《桐南小學(xué)“靜文化”校園文化打造工作方案》和《桐南小學(xué)“一班一品”德育特色班級創(chuàng)建方案》為指導(dǎo)，在班級管理過程中把“靜”滲透到常規(guī)教育實踐中去，使學(xué)生們收獲一份靜的氣質(zhì)和心態(tài)。

打造“一班一品”創(chuàng)新班級的德育特色，將特色班級的品牌創(chuàng)建與文明班級有機結(jié)合。如四（2）“小白鴿動感中隊”學(xué)生在長期開展“感恩、傳承、文明”等社會實踐中，獲得許多豐富的實踐體驗經(jīng)驗，在實踐中成長。三（7）“文明班級”開展了“文明禮儀伴我行”手抄報設(shè)計比賽、“我身邊的不文明行為”調(diào)查與提案活動、“校園中美的尋訪”調(diào)查活動、“文明游戲在課間”活動、“文明禮儀”主題隊會等。從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。

四、鼓角爭鳴— 家社文明共同營造

《論語·里仁》里說：“德不孤，必有鄰?！奔议L是孩子最好的陪伴與榜樣，家庭和社會是孩子訓(xùn)練品質(zhì)更大的舞臺與機會。麥金太爾認為，應(yīng)該從社會角色及其要求中尋求美德的根據(jù)。為了讓孩子在文明行為養(yǎng)成教育上更有成效。家長帶領(lǐng)孩子一起參與校外實踐活動，活動都體現(xiàn)家長與孩子一起合作或配合，在活動中家長是孩子的示范與助手，孩子是體驗與成長的主體。

開展“知心”家長學(xué)校課程培訓(xùn)，通過一年級“培養(yǎng)孩子誠實的美德”、二年級“如何引導(dǎo)孩子學(xué)會交往”、三年段“讓家庭教育成為一種生活方式——做家庭教育的先行者”“家庭文化的打造”“良好家風(fēng)的傳承”等對家長進行文明觀念的傳播。與“最美家庭”打造相結(jié)合，讓愛在家庭常駐，讓良好的家風(fēng)不斷傳承，小手牽大手，共同打造家庭這個文明成長樂園。

五、結(jié)語

總之，在研究與實踐過程中，以新《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常規(guī)范》為標(biāo)準，以“踐平和文明禮 做最美桐南人”主題教育實踐活動為驅(qū)動，與桐南小學(xué)“美德小達人”榜樣評選相承接，從班級走進家庭，從外顯轉(zhuǎn)為內(nèi)化，從自我影響身邊，同時發(fā)揮教師、家長的示范引領(lǐng)作用，發(fā)揮社區(qū)的監(jiān)督力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營造“文明”文化環(huán)境，讓“最美”形象不斷呈現(xiàn)。