微視頻在高中數(shù)學教學中的應用

福建省石獅市第三中學 邱秀純

伴隨科技發(fā)展水平的不斷提升，出現(xiàn)了許多智能教學設備，在教育領域的應用也日趨廣泛。微視頻主要伴隨科技進步而產(chǎn)生，在教育事業(yè)中發(fā)揮的作用非常關鍵。教師在開展高中數(shù)學學科教學時，運用微視頻等先進的教學技術，有助于豐富課堂教學的方式，彌補傳統(tǒng)教學模式存在的諸多不足。在此形勢下，教師應加強對運用微視頻技術的研究，并結合班級學生實際，對具體的運用策略進行研究，以此推動數(shù)學學科教學高效開展。

一、運用微視頻創(chuàng)設數(shù)學學習情境

數(shù)學學科具有一定的復雜性，涉及的知識點非常多，而且分為多個不同的模塊。教師在實際教學時，可以發(fā)現(xiàn)學生學習該學科知識普遍面臨較大的難度。對于學生而言，在學習數(shù)學課堂知識時，應當具備較強的邏輯思維，才能較好地跟上教師教學的節(jié)奏。如果學生無法保持其學習思維的集中，很容易錯過一些關鍵的知識點。所以，教師要想高效開展數(shù)學學科教學，學生必須集中注意力。通過運用微視頻技術，教師可以為學生創(chuàng)設充滿趣味性的教學情境，進而吸引學生的學習注意力，以此提升該學科學習的效率。

比如，在對空間四邊形有關知識進行講解時，很多學生對于該部分的知識都無法準確地把握和理解，主要原因在于空間四邊形相關知識具有較高的抽象性，學生的空間思維還有待培養(yǎng)和提升。在實際教學中，教師為引導學生對空間四邊形形成更加直觀的理解，對其觀察與想象能力進行較好的培養(yǎng)，促使學生更好地提升數(shù)學學習的能力與思維以及學習效率等，應高效運用微視頻技術，實現(xiàn)有效的課堂導入等，為學生學習該學科知識創(chuàng)設良好的情境，進而在教學時更好地吸引學生的眼球，實現(xiàn)預期良好的教學效果。再如，在學習空間幾何體有關知識時，教師可以對柱、錐等的結構特征進行總結，并關聯(lián)一個對應的幾何體，為學生學習相關物體的特征等創(chuàng)設相關的情境，促使學生深化對該部分知識的理解認識，以增強其學習效果，提升學生學習熱情。

二、運用微視頻突破教學重難點

在開展高中數(shù)學學科教學時，教師運用微視頻有助于更好地突破傳統(tǒng)教學中的一些重難點問題。通常來說，教師所設計和制作的微視頻，時間較為短暫且內(nèi)容非常精簡，教師在實際教學時，可以充分結合教學的重難點問題，對微視頻進行制作，進而降低一些知識點的難度，促使學生能夠更加直觀地理解各個方面的知識點，使學生在對數(shù)學知識點進行學習的過程中可以更加輕松。在運用微視頻開展教學活動的過程中，教師可以結合教學需求，對微視頻進行自主制作，也可以借助網(wǎng)絡平臺，尋找一些遠程教育資源，進而在課堂教學中更好地運用優(yōu)質(zhì)的教學資源，實現(xiàn)教學效率的顯著提升。

比如，在對函數(shù)有關知識進行講解時，由于所涉及的函數(shù)類型較多，知識點非常復雜，而且很多知識具有較高的抽象性與邏輯性，學生學習函數(shù)知識時，都會感到非常頭痛，學習效果非常差。針對這一情況，教師可以借助遠程教育資源，對函數(shù)相關知識進行整合和優(yōu)化，運用微視頻的形式為學生講解案例，并共享學習資源，促使學生在對函數(shù)知識進行預習的過程中，就能夠掌握一些基本的計算與原理等，形成對函數(shù)知識初步的認識。通過開展預習活動，學生在某種程度上可以了解函數(shù)有關知識，進而提升學習成果。通過該種方式，教師開展數(shù)學學科教學時，只需要在課堂上針對一些關鍵的點為學生進行適當?shù)狞c撥與講解即可，學生很快就能夠理解函數(shù)各個方面的知識。由此可知，運用微視頻開展數(shù)學教學，有助于幫助學生突破傳統(tǒng)教學的難點與重點，增強課堂教學的實效性。此外，教師在自主制作微視頻的過程中，應加強自身技能的學習，如果學生的觀看效果不佳，會導致學生學習的情緒受到很大影響，進而降低其學習的積極性。如果視頻的質(zhì)量較差，出現(xiàn)一些書寫、發(fā)音甚至知識點的錯誤，還會對學生的學習帶來一定的誤導。所以，教師應強化自身的技術修養(yǎng)，提升自身的普通話和計算機技術等方面的水平，進而在自主制作微視頻的過程中提升微視頻的質(zhì)量，確保學生學習的興趣與效果，使微視頻的作用可以得到充分的發(fā)揮。

三、運用微視頻鞏固學生學習成果

在開展高中數(shù)學教學時，課堂教學的時間非常有限，教師很難在課堂上對相關知識進行全面深入細致的講解，學生也難以在有限的時間內(nèi)消化吸收全部的知識點。以往在課堂教學后，學生主要是通過自己的回憶對課堂學習的知識進行復習和鞏固，防止出現(xiàn)教學的偏差和遺漏。如果在課后復習的過程中，學生能夠運用微視頻，有助于其更好地把握學習的重難點問題，并結合自己的學習成果，實現(xiàn)針對性的鞏固提升。通過對微課進行自主選擇和觀看，學生不僅可以提升學習的自主性，而且有助于對新課進行復習，不僅大大節(jié)約學生學習的時間，而且可以豐富學生學習的方式，提升其復習鞏固知識的精準性與效率。

比如，在對圓錐曲線有關知識進行學習時，該部分知識涉及雙曲線和橢圓等，學習難度非常大，僅僅依靠教師在課堂上的講解，學生很難對圓錐曲線的性質(zhì)形成充分的認識。為此，學生必須在課下對課上所學習的知識進行鞏固學習。通過借助微視頻，學生不僅可以更好地把握新課標對學習圓錐曲線所提出的要求以及高考命題的大致情況與要點知識的精講精練等，而且有助于對圓錐曲線相關概念與重難點問題進行梳理和復習，進而強化鞏固學習的效果。除此之外，教師還可以鼓勵學生在運用微視頻學習的過程中強化交流合作，進而更好地解決學習的重難點問題。如對三角函數(shù)的平移與伸縮變化進行學習時，一些學生無法厘清圖像變化的先后順序，難以深入理解伸縮平移，在做判斷時比較容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤。在此情況下，教師可以借助微視頻為學生共享相關知識點，要求學生在學習過程中加強彼此的溝通交流，進而達到對相關知識點鞏固學習的效果，深化對數(shù)學知識本質(zhì)的認識與理解，全面提升學生綜合素養(yǎng)。

四、結語

高中數(shù)學學科涉及的知識點比較多，學生學習起來具有一定的難度，而且該學科對于實踐性的要求也比較高，由此增加了學科教學的難度。新時期，教師通過運用微視頻技術開展高中數(shù)學學科教學，具有多個方面的優(yōu)勢，有助于顯著提升學科教學的質(zhì)量與效率。總體來看，在實際教學時，教師應強化學習，實現(xiàn)教學理念與水平的同步，進而更好地運用微視頻等技術輔助開展數(shù)學教學，不斷提升教學實效。教師還應加強對微視頻教學策略的研究，掌握運用技巧，充分發(fā)揮該技術所具有的積極作用。