小學體育教學中對學生興趣的培養(yǎng)與疏導

甘肅省蘭州市城關區(qū)鹽場堡小學 張 煒

在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的背景下，社會對人才培養(yǎng)的標準和要求也在發(fā)生變化，立足基礎教育發(fā)展特點，引導小學生德智體美勞全面發(fā)展是目前小學教育活動開展的重要目標。興趣培養(yǎng)和疏導是一個漫長的過程，我們利用體育教育促進小學生體育素養(yǎng)提升，旨在解決傳統(tǒng)小學教育忽視體育教學的問題，為小學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

一、利用教學語言實施興趣引導

教學語言應用水平對整個教學活動的影響十分顯著，為了實現(xiàn)培養(yǎng)和疏導學生興趣的教學目標，教師在使用教學語言的過程中應該關注激勵性語言的使用，同時為學生提供有效引導，幫助學生建立學習信心。部分教師在使用教學語言的過程中，容易忽視學生的特點，導致學生無法正確對待課程學習，也不利于建立和諧的師生關系。具體的教學語言引導過程中，小學體育教師要結合實際教學需求選擇語言疏導方式。如在“花式跳短繩”的活動中，小組學生對花式跳繩產(chǎn)生了爭論，小組之間氣氛比較緊張，有的孩子說正反跳是花式，連跳不能算花式，筆者注意到學生的爭執(zhí)，前去調(diào)節(jié)，給學生說明花式跳繩的要求和動作范圍，簡潔明確地做出說明。這樣的引導過程旨在給學生正確的運動規(guī)則引導，避免學生浪費過多時間在爭論上，減少沖突，構建和諧關系，是幫助學生養(yǎng)成和維持體育活動參與興趣的重要方式之一。

二、合理布置符合學生興趣特點的場地器材

體育教育活動的特點和內(nèi)容決定其對場地器械的要求較高，場地器械在小學體育教育活動中的合理應用可以起到優(yōu)化教學效果的作用。激發(fā)小學生的體育運動興趣，也可以借助體育運動器械布置實現(xiàn)。對小學生來說，豐富有趣的學習環(huán)境以及符合他們運動需求的器械，都可以在激發(fā)學生運動興趣上起到顯著作用。盡管是小學高段的學生，也還是難以擺脫兒童在學習活動中所具備的特點。因此，在指導小學體育教學實踐活動的時候，我們可以結合教育環(huán)境實現(xiàn)激發(fā)學生興趣的教學目標。如在場地上繪制出螺旋形的跑道，并用不同的顏色進行分組，然后讓學生選擇不同顏色的跑道參與快速跑練習，色彩繽紛的跑道可以激發(fā)學生的運動熱情。此外，在體育運動器械上，教師可以結合具體的教學需求自制器械，給學生全新的運動體驗，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)新意識，引導學生主動參與體育運動。

三、利用體育比賽全面激發(fā)運動興趣

體育運動的一般特點就是競技性，在小學體育教學中融入競技性比賽，以對抗形式全面激發(fā)學生的運動興趣。小學體育教學可以積極借鑒這一經(jīng)驗，鼓勵學生參與到競賽活動中，借助實戰(zhàn)掌握更多運動技巧，提升體育課程教學的實效性。學生為了在比賽中獲勝，無論是身體還是心理上都處于比較亢奮的狀態(tài)，這符合體育運動參與要求，對學生的心理品質(zhì)提升和身體素質(zhì)提升都有積極意義。在小學體育教學活動組織過程中，利用競賽活動調(diào)動學生參與課程教學活動的積極性，取得的效果比較顯著，這也是筆者在以往的教學活動組織過程中總結出來的經(jīng)驗，加之很多體育運動本身就需要學生合作完成，因此采用競賽形式開展教學活動還利于培養(yǎng)學生的合作競爭意識，也是促進學生全面發(fā)展的重要方法。比如，在籃球運動教學中，我們在基礎教學基本完成之后，可以組織學生分組對抗，不僅可以提升學生的籃球運動水平，更能夠讓學生以正確的心態(tài)對待比賽結果，提升學生的抗壓能力，使學生有更大的意愿繼續(xù)參與到體育運動中，有效激發(fā)學生投籃訓練的積極性。

四、結語

綜上，學習興趣培養(yǎng)和疏導需要教學者立足實際教學需求，制訂符合小學生心理和生理發(fā)展特點的教學方案，構建生本體育課堂，使學科教學活動發(fā)揮自身的作用，在促進小學生全面發(fā)展上起到正向影響。但是，現(xiàn)階段的小學體育教學活動中，學生課堂參與積極性不足的問題成為體育教育質(zhì)量提升的主要阻礙因素，消除負面因素影響，構建小學體育有效課堂，需要教師科學地選擇興趣培養(yǎng)和疏導的教學方法，給學生營造和諧、歡樂的體育學習氛圍。上文分析了小學體育教學中學生興趣培養(yǎng)和疏導的具體方法，希望研究內(nèi)容可供參考。