小學(xué)六年級語文教學(xué)有效方法探究

甘肅省隴南市武都區(qū)裕河中心小學(xué) 王應(yīng)林

新課改對于小學(xué)和初中的語文教育提出了更高的要求，所以在小學(xué)六年級這個過渡階段，教師需要格外重視。在語文教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足小學(xué)生日益變化的語文學(xué)習(xí)需求了，所以在小學(xué)教學(xué)中教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更要突出學(xué)生的主體地位，采用多樣化的學(xué)習(xí)方法來幫助學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)，幫助他們快速掌握課堂知識，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。那么小學(xué)六年級語文教學(xué)的方法有哪些呢？

一、注重教材，拓展知識

開發(fā)和利用教學(xué)資源是新課程改革的要求，事實上最有效的教學(xué)資源就是語文教材。語文課本上的內(nèi)容是非常豐富的，符合當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知程度。在教學(xué)的過程中找出適合教材與學(xué)生實際認(rèn)知的教學(xué)方法是最重要的，在教學(xué)的時候，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)找出教學(xué)重點，利用語文教材來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。面對一篇課文究竟應(yīng)該怎么導(dǎo)入？運用什么樣的方式來講解？怎么樣才能讓學(xué)生更好地理解和接受？這些都是一名語文教師應(yīng)該解決的問題。在小學(xué)六年級的語文教學(xué)過程中，不僅要充分利用教材，還要不斷地拓展知識。因為六年級是小學(xué)和初中的過渡階段，所以在這一年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就不能僅僅滿足于課本知識的學(xué)習(xí)了。例如在學(xué)習(xí)一首古詩的時候，不能單純地要求學(xué)生會讀會寫就夠了，從現(xiàn)在起就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析中心思想，理解古詩的結(jié)構(gòu)組成，了解起承轉(zhuǎn)合在一首古詩中是怎么運用的，甚至相關(guān)類型的古詩還有哪些，或者作者的人生經(jīng)歷又了解多少。

二、創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)興趣

小學(xué)生具有注意力不集中的學(xué)習(xí)特點，確立學(xué)生的主體地位就必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到課堂中來，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題就是學(xué)生接觸語文知識的最直接途徑。想要讓學(xué)生參與課堂，首先就要給他們參與課堂的機(jī)會，給他們提供一個能夠自主探究的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的求知欲。而創(chuàng)設(shè)問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教師提出問題后如果學(xué)生能夠正確回答，教師對其予以鼓勵，還能讓學(xué)生變得愉悅，從而促進(jìn)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文、探索知識。

三、采用多元化教學(xué)，注重學(xué)生發(fā)散性思維

學(xué)生對一切形式新穎、生動活潑的東西都會表現(xiàn)出極大的興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才會使學(xué)生主動性得到提高。小學(xué)生的思維具有發(fā)散性的特點，符合我們現(xiàn)在所提出的創(chuàng)新口號。多元化教學(xué)方式包括情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、課外教學(xué)等各種教學(xué)方式。例如在多媒體課堂上我們可以利用多媒體來放一些視頻或者音樂進(jìn)行課堂導(dǎo)入，尤其是作文課上學(xué)生的發(fā)散性思維就顯得尤為重要了。通過一段視頻讓學(xué)生寫一下感悟或者寫一下續(xù)文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻大膽想象，教師可以評出優(yōu)秀作文但是對于學(xué)生的思維發(fā)散不要做任何的評價，因為教師對學(xué)生一篇文章的否認(rèn)可能會影響他以后對于語文的興趣。小學(xué)六年級已經(jīng)不再是簡單地識文斷字了，所以在教學(xué)過程中注重學(xué)生的發(fā)散思維能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到肯定，能夠為以后的中學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、注重良好學(xué)習(xí)氛圍的營造

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的基礎(chǔ)，更多的家長會把學(xué)生從小就送進(jìn)幼兒園，也是看中了學(xué)校的良好學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)六年級語文課堂上一定要注重良好學(xué)習(xí)氛圍的營造，良好的學(xué)習(xí)氛圍具有積極活躍可塑性強(qiáng)的特點。語文知識是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，而漢語是一門語言，這就為語文課堂提供了許多的素材內(nèi)容，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

五、注重課堂師生互動

師生互動是學(xué)生和教師之間的交流與溝通，教師如果采取灌輸式的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對教師天生有一種敬畏感，所以教師要融入學(xué)生群體中去，走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生。其中師生互動就是學(xué)生和教師拉近距離的一種有效方式，教師提出問題讓學(xué)生回答，學(xué)生提出問題讓老教師回答，通過互動來相互提問共同討論。教師要擺正位置，真正將自己作為學(xué)生課堂的服務(wù)者。

六、結(jié)語

小學(xué)六年級的教學(xué)一定要改變一到五年級的教學(xué)方式，增加課堂的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。在教學(xué)中要不斷地尋求新的教學(xué)方式，采用多元化教學(xué)方式，多層次教學(xué)，確立學(xué)生的主體地位，對學(xué)生語文潛力進(jìn)一步發(fā)掘。