小學(xué)數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的探究

福建省泉州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王大蘭

數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生的必修課程之一，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生認(rèn)知和了解數(shù)學(xué)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。因此，如何高效地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。隨著新課程改革的不斷深入，如何更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下數(shù)學(xué)教師的工作重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)方法的積極作用，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、游戲?qū)W習(xí)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易受到環(huán)境因素的影響，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)在課堂上引入有趣的游戲，改善枯燥乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師適當(dāng)組織有趣的課堂游戲來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在打造趣味化課堂的同時(shí)能夠有效地提高課堂的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，基于小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的天性，引入課堂游戲，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)方法，學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，更能認(rèn)真聽(tīng)講、積極配合。課堂上組織互動(dòng)的游戲或者活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，并從中獲得知識(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教育有了更新的體驗(yàn)，從而真正提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)“方向與位置”一課的時(shí)候，教師把全班同學(xué)的位置都固定，然后讓其中一個(gè)學(xué)生按照規(guī)律，根據(jù)教師提供的位置找出相對(duì)應(yīng)的同學(xué)姓名，找對(duì)了就與這個(gè)同學(xué)進(jìn)行替換，錯(cuò)了就要接受一些小的體力懲罰。通過(guò)這樣的小游戲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了快樂(lè)和趣味，學(xué)生能在不斷學(xué)習(xí)和探索中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而落實(shí)課堂教學(xué)有效性的提升。

二、探究學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生主體作用

探究學(xué)習(xí)法是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)模式，探究性學(xué)習(xí)能讓學(xué)生從探究中獲得知識(shí)和能力。自主探究學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，需要學(xué)生與教師進(jìn)行角色互換，在課堂上要積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者與合作者，營(yíng)造和諧良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生探究性學(xué)習(xí)進(jìn)入更自在更優(yōu)良的空間。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在采用探究學(xué)習(xí)法的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探究的意識(shí)。教師要充分發(fā)揮指引作用，引導(dǎo)學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)了解理論原理，能夠找到正確解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在講到“小數(shù)乘法”一課時(shí)，教師為了促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，給予學(xué)生一定的探究空間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供輔助，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、合作學(xué)習(xí)法，提高課堂教學(xué)有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)。要盡量結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感知和探究，這樣才能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，在課堂上為學(xué)生營(yíng)造與其他學(xué)生的互動(dòng)具有必要性。課堂互動(dòng)有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解和應(yīng)用，利于學(xué)生發(fā)表疑惑和看法，能夠促進(jìn)學(xué)生之間互幫互助的友誼，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)“圖形的運(yùn)動(dòng)”一課時(shí)，教師為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的深層次了解，根據(jù)教材提出一些問(wèn)題，然后可以將學(xué)生分成六個(gè)小組，要求每個(gè)小組學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，幫助學(xué)生鞏固所掌握的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生互相交流，彼此解決在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。課堂上采用這樣合作性學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，大大提高了課堂效率。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要基于小學(xué)生的天性和心理特點(diǎn)，探究并創(chuàng)新有效的學(xué)習(xí)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教師采用更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)小學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要恰當(dāng)組織有趣的課堂游戲，發(fā)揮學(xué)生主體作用，組織學(xué)生進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，達(dá)到更理想的數(shù)學(xué)教學(xué)成果。