新時期初中體育教學方法多樣化探討

甘肅省臨夏回族自治州和政縣第一中學 鄧承義

受傳統教育理念的影響，初中體育教學過程中，大部分教師都是先進行講解示范，然后引導學生進行練習，教師再指出學生練習中存在的錯誤之處并進行改進。此種教學模式中，教師屬于教學的主導，學生只能夠被動地學習，大大降低了學生學習的積極性，也不利于學生開展自主學習活動。所以，本文將從四個方面分析探究在新時期如何開展初中體育多樣化教學，并提出具體的教學方案。

一、應用自由教學方法

教師在開展體育戶外教學鍛煉時，要通過自由學習的教學方式，提升學生的課前鍛煉積極性，增強學生在課前準備當中的動力和熱情。如果教師在實踐教學當中采用傳統性的課堂教學方法，則很難激發學生的體育鍛煉熱情，所以教師要讓學生通過自由運動來進行分組性的對抗練習，強化學生在體育活動當中的學習動力。自由運動的教學方法，有利于學生充分發揮自身的體育鍛煉特長，提高學生在體育鍛煉當中的自主性，使其根據自己的愛好進行主動的學習和訓練。此類教學方式不僅能夠完善學生的個人學習觀念和體育鍛煉熱情，還能夠促使學生在體育鍛煉當中養成良好的學習習慣，提升個人身體素質。教師通過創新性的教學方法，結合學生的身體素質和個人學習能力，進行自由性的教學引導。

二、應用游戲教學方法

由于游戲教學法是教師在教學當中廣泛應用的教學方式，通過利用學生感興趣的游戲，結合體育教學項目進行教育教學的引導，受到了學生以及教師的廣泛關注。教師在游戲教學開展之前，要針對學生的個人身心素質以及興趣愛好，設計科學合理的體育游戲教學項目，不斷激發學生的學習動力。如果教師在課堂教學當中盲目地采用各類游戲進行教育引導，學生則很難在游戲過程當中了解體育運動的相關知識，并且在學習過程中沒有目標感，致使學生的學習能力和思維意識得不到充足的提升。教師在初中體育教學當中，有針對性地設計教學游戲，能夠大幅度地提高學生的學習興趣。例如當學生在學習田徑運動項目時會感到此項目過于枯燥乏味，教師就可以利用小組競技以及帶球跑的游戲進行教學的改造，使學生能夠在游戲當中獲得競爭的樂趣和團隊協作的樂趣，逐步提升學生的學習興趣和學習動力。教師也可以將游戲與教學內容進行充分的結合，讓學生在游戲當中娛樂和提升，逐步增強學生的鍛煉熱情。學生能夠在游戲當中形成良好的學習思路，逐步拓展學生的學習理念。

三、應用多媒體教學方法

當前，多媒體教學技術被廣泛地應用到教學中并受到教師的好評，體育教師要充分重視利用多媒體技術進行教學思路的拓展，將聲音、圖像、視頻等生動形象的教學畫面直觀地展現給學生，幫助學生在體育學習和探究當中樹立正確的學習觀念和學習意識，不僅能夠增強學生對于體育學習的樂趣，還能夠加深學生對于體育項目的記憶能力和學習欲望。教師在教學晦澀難懂的體育教學理論和體育鍛煉技巧時，可以通過多媒體教學技術將其直觀地演繹出來，通過視頻的播放和引導，幫助學生對視頻畫面進行直觀的學習和思考，有助于提升學生的體育鍛煉積極性。

四、應用案例教學方法

初中體育教師要根據初中生的身心素質進行教學的創新，在課堂當中運用案例教學，能夠有效地幫助學生理解復雜的運動技巧和理論知識，從而達到高效的教學效果。教師在進行案例教學創新時，要分析案例與教學內容的契合程度，并選出最佳的案例進行教育教學的滲透和創新。教師通過在案例教學當中運用簡潔明了的教學語言和教學思路，便于學生在學習和思考當中理解體育鍛煉的技巧和知識，增強學生對于體育鍛煉的積極性，逐步拓展學生的理解能力和學習動力。教師耐心的指導和幫助，對于學生的學習有著良好的引導作用。

五、結語

結合上述內容，我們能夠總結得出，初中體育屬于重要實踐類課程，在教學過程中，教師應當正確認識到，培養學生的體育運動興趣有助于學生養成良好的運動習慣，幫助學生樹立終身運動意識，切實提高學生的綜合素養以及身體素質，從而促進學生更好地學習與生活。