新時期小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略

廣東省云浮市新興縣六祖鎮中心小學 梁華萍

近年來，我國教育事業蒸蒸日上，對教學質量提出了新要求。在小學教育中，語文是最重要的一門學科，是學生學習其他科的基礎，對其全面發展也有重要影響。因此，在新時期，傳統落后的教學模式難以與現代教育發展相適應，對小學語文教學中培養學生閱讀能力新方法的探究具有重要的現實意義。

一、新時期培養小學生語文閱讀能力的重要性

其一，有利于提高學生的表達能力。在小學語文教學中，閱讀是最重要的組成部分，不僅在考試中占有大量的分值，而且對學生語文學習能力的增強具有重要影響。開展有效的閱讀，能夠開闊學生的視野。閱讀能力的提高能夠讓學生深入體會文章中描述人物、環境等故事情節，豐富學生的感情，進而可以使其更好地表達自己的感受，對其表達能力進行有效鍛煉。

其二，有利于提高學生寫作能力。閱讀與寫作有著密不可分的關系，良好的閱讀能夠為學生寫作奠定基礎。閱讀能夠豐富學生的知識，同時也是積累素材的過程，有利于學生對文章結構和主旨更好地掌握，進而可以讓學生在寫作中合理地運用好詞、好句、好段落等，增強其寫作質量。

二、新時期小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略

（一）培養學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，有利于激發學生的學習欲望。當學生對某一事物產生興趣后，其更愿意積極地投入其中。因此，在新時期對小學生語文閱讀能力進行培養時，也需要從學生的興趣入手，使其能夠在閱讀學習中感受快樂，真正喜歡上閱讀，從而主動地開展閱讀學習，從根本上提高學生閱讀水平。例如，在小學語文課堂中，教師可以結合學生的特點與認知能力，有針對性地給他們推薦讀物，如民間故事、童話、寓言故事、科幻小說等，讓學生能夠感受到閱讀的樂趣。此外，為了保證學生閱讀能力得到有效提高，提升其語文學習能力，教師還需要結合具體的教學內容引導學生進行課外閱讀，一方面能夠扎實學生所學習的閱讀知識，另一方面有利于開闊學生的閱讀視野，使其能夠進行有效的語言積累，養成良好的閱讀習慣。

例如，在學習《賣火柴的小女孩》這篇文章之后，教師可以指引學生閱讀《安徒生童話》，既能夠加深學生對《賣火柴的小女孩》這篇閱讀的理解，又能夠滿足學生的閱讀需求，對其閱讀水平的提升具有促進作用。

（二）定期開展閱讀活動

多樣化的教學手段是激發學生興趣的重要條件，而閱讀活動的開展有利于確保學生閱讀興趣的持續性。因此，在小學語文閱讀教學中，定期開展閱讀活動是必要的，是在整體上提升學生閱讀有效性的途徑，教師需要予以高度重視。在閱讀活動中，不僅要對學生的閱讀水平進行充分考慮，而且還需探究閱讀活動進行的意義，以便促使活動有序進行，促進學生閱讀能力得到最大限度的提升，并保證學生的參與度。

對小學生而言，其所接觸的閱讀并不多，而且閱讀基礎薄弱，所以應該開展相對簡單的活動，從而使學生易于接受。例如，為了激發學生閱讀的積極性，教師可以每兩周開展一次“讀后感”的活動，這樣可以促使學生在空閑時間積極進行閱讀，通過發表自己的讀后心得深入理解閱讀內容，實現有效的閱讀，進而逐漸提升閱讀能力，并養成良好的閱讀習慣，不管是對學生當前的語文學習還是其他科的探究都有重大幫助。再如，設置班級讀書角，營造濃厚的閱讀氛圍，選擇一名學生擔任圖書管理員，其他學生可以進行借閱，并與大家分享自己喜歡的讀物，有利于促使學生在潛移默化中形成閱讀意識。

（三）注重提高學生閱讀技巧

掌握有效的閱讀技巧，不僅能夠降低學生的閱讀難度，而且也是提高學生閱讀能力的重要路徑，對其以后閱讀學習有著深遠意義。因此，在小學語文閱讀過程中，教師在講授閱讀知識的同時，也應該注重閱讀技巧的傳授，讓學生掌握適合自己的閱讀方法，提高閱讀效率，提升小學語文閱讀的實效性，讓學生在學習道路上終身受益。

第一，寫讀。該閱讀技巧主要是讓學生在對各個閱讀知識點掌握的基礎上，進行優美語句、好詞好段的摘抄，并寫作閱讀筆記，在長期堅持中，可促使學生的閱讀水平和語文素養得到大幅度提升。第二，通讀。主要是在通讀中對文章大概內容進行了解，理解文章的主旨大意。第三，精讀。精讀技巧的運用需要學生對閱讀內容進行深入理解，并且仔細認真地讀，對重點句子進行反復推敲，并重點理解，實現深入閱讀。通過掌握多種閱讀技巧，能夠增強學生的閱讀質量，達到良好的閱讀效果。

三、結語

總而言之，在新時期小學語文閱讀教學中，應當注重學生閱讀能力的培養，以便促使學生進行有效的閱讀，實現預期教學效果。為了達到這一目標，教師在教學中應該以學生的興趣為出發點，定期開展閱讀活動，并幫助學生掌握閱讀技巧，以便逐步提升學生的閱讀水平，使其養成良好的語文素養，提高教學質量。