易班：創新高校學生黨建工作的新平臺

廣東第二師范學院 謝 楠 何燕輝 劉黎莉

根據2018 年6 月份公布的《2017 年中國共產黨黨內統計公報》顯示，截止到2017 年底，中國共產黨黨員總數為8956.4 萬人，其中學生黨員人數約為178.8 萬人，占總黨員人數的2%。當前的大學生黨員均為“90 后”，他們是在網絡化與信息化中成長的一代，是“銜著鼠標出生的一代”，他們獲取信息廣泛、自我意識強，不信奉權威和傳統說教。而傳統的學生黨建工作多以黨校集中、面對面的單向式授課方式為主，難以滿足新時期大學生黨員的發展需求。如何適應信息化和網絡化的背景，適應大學生的網絡習慣，利用新的教育平臺和載體開展大學生黨建工作，已成為各高校學生黨建工作者必須考慮的重大問題。

一、傳統黨建模式難以滿足網絡時代學生黨建工作需求

（一）傳統學生黨建工作缺乏有效網絡平臺

自清華大學于1998 年底率先建立“紅色網站”以來，網絡便以一種高歌猛進的態勢逐漸占領校園文化陣地，而以網絡為載體的網絡思想政治教育，在這30 多年的實踐中也迅猛發展。據不完全數據統計，目前國內除了少數高職和民辦院校沒有建立校園網外，我國大部分的高校都已經建立了自己的校園網。在已經建立了校園網的部分高校中，雖然有一些高校建立了自己的黨建工作網站，為學生提供了了解入黨知識和信息的平臺，但這類網站大多是以發布新聞消息、在線進行活動記錄等內容為主，存在內容陳舊單一、學生關注度低、點擊量和閱讀量不足、與實際生活脫節等缺點，還有部分高校仍然未建立專門的學生黨建工作網絡平臺。當學生不能從官方的途徑獲得自己想了解的信息時，他們便會通過民間的、非官方的渠道去了解這類信息。這些商業化的網站雖然在開闊學生眼界、活躍學生思維等方面發揮了巨大作用，但其中也包括了許多不利于學生健康成長的內容，部分學生黨員出現了理想信念不堅定、入黨動機不純潔、道德選擇迷惘等現象。學生黨建網絡平臺的缺失，嚴重制約了傳統學生黨建工作的效果。

（二）傳統學生黨建工作人手不足

從1977 年恢復高考到現在已經有四十多年了，高考人數從最低的570 萬人（1977 年）增長至975 萬人（2018 年），錄取人數從最初的27 萬人（1977 年）攀升至750 萬人（2018年），大學錄取率從最開始的不到百分之五飆升至76.9%，是原來的十六倍。高校擴招導致大學生人數劇增，而學生黨務工作者的隊伍建設速度遠遠落后于學生增長的速度。再加上隨著高校發展規模的日益擴大，許多高校采取多校區的辦學模式，使得原本就已經人手不足的黨建力量顯得更加薄弱。基于此，許多高校在發展學生黨員的過程中，存在重智育、輕德育，重形式、輕內容，重發展、輕管理的現象，不能有效地按照黨員標準對學生黨員進行考察培養。

（三）傳統學生黨建工作注重集中式教育

當前的大學生黨員均為“90 后”，他們是在中國成為國際互聯網會員后出生的一代，是“銜著鼠標出生的一代”，他們獲取信息廣泛、自我意識強。而作為高校培養、教育學生黨員的主要途徑——黨校，受限于學生上課時間不一，只能安排集中講授，這樣便忽視了日常對學生黨員的教育和引導，嚴重影響了學生黨建工作的實效性。據一份高校學生黨建工作實效性的調查報告顯示，“內容無聊”“形式單一、缺乏創新”“對個人成長無用”等原因是當代大學生學習黨建理論動力不足的主要原因。傳統的、封閉式、面對面的學生黨建工作模式已經難以適應網絡化與信息化的時代要求，只有增加高校黨建工作的平臺，拓寬學生黨員的學習渠道，運用新的教育理念和網絡化的管理模式，才能切實增強高校學生黨建工作的實效性。

二、網絡科技給學生黨建工作帶來了挑戰

（一）復雜多變的意識形態環境帶來的觀念沖擊

2019 年2 月發布的第43 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，中國8.29 億網民中，學生群體已經超過了總人數的四分之一，達到了25.4%。網絡不僅成了大學生認識世界的重要方式，同時也為各種社會思潮的傳播打開了方便之門，互聯網充斥著形形色色的思想，其中不乏一些錯誤的言論。大學生群體年輕、有朝氣，相較于其他群體社會經驗較少，容易被一些負面甚至偏激的思想所蠱惑，從而削弱他們對主流意識形態的堅定信仰。

（二）信息技術發展帶來的挑戰

信息技術的快速發展改變了人們認識世界、獲取信息的方式，網絡通過現代科學技術，將現實世界以文字、聲音、圖片、影視等方式再現于網絡，大學生足不出戶就可以通過網絡了解天下大事。信息技術的快速發展改變了學生認識世界的方式，使他們的主體意識迅速覺醒并不斷增強。與此同時，信息技術的快速發展也重挫了教師作為知識權威的主體地位，重新對教育資源進行了配置，學生可以不通過教師獲得比以往更加豐富的信息，而這些信息通常又是魚龍混雜、良莠不齊、難以把控的。這無疑給傳統的學生黨建工作者增加了新的難度。

易班的出現和發展為高校學生黨建工作者提供了新的契機，有利于解決當前高校學生黨建工作的一系列難題。易班是由上海市教育系統研發并推廣的網絡互動社區，“該網絡互動社區主要以高校教師和學生為服務對象，能夠實現思想教育、教育教學、文化娛樂、生活服務等功能，支持電腦、手機等多客戶端同時在線”。高校學生黨建工作者可以利用易班“輕應用”“快搭”等功能，創新性地開展學生黨建活動，建立集公益性、交互性、全程性、高效性、科學性于一體的黨建工作體系，從而解決傳統學生黨建工作中的不足，提高網絡時代學生黨建工作的實效性。

三、利用易班平臺開展學生黨建工作的優勢

（一）易班平臺的公益性有利于凈化學生黨建的網絡環境

對于主要以利潤最大化為目的的商業網站而言，商業價值是第一位的。至于商業網站平臺上傳播的信息是否真實、價值取向是否正確以及用戶的真實身份幾乎都是被邊緣化的。雖然隨著我國網絡法治的不斷建設和發展，網絡生態環境有了質的改善，如部分平臺需要實名認證，負面及消極信息的發布得到了有效遏制，但這依然改變不了這些商業網站商業價值至上的本性。而易班在成立之初，就與商業化的社交網站有著本質區別：易班不以商業價值作為主要追求，而是以“實現教育的夢想”為目標，不摻雜任何商業性質的廣告，易班的主控權也牢牢地把握在高校網絡思政工作者及其上級主管部門手中。易班平臺的這種公益性特征有利于凈化學生黨建工作的網絡生態環境，為學生黨建工作的順利開展提供了安全可靠的網絡平臺。

（二）易班平臺的交互性有利于調動大學生黨員的積極主動性，增強他們的主體意識

“凡為教，目的在于達到不需要教”，“教”不是把現成的知識灌輸給學生，而是要把學習的方法教給學生，使他們實現自我發展和自我成長。傳統的黨校黨課主要是以集中授課的方式為主，這種自上而下、集中式的教學方法能夠幫助學生在短期內掌握大量知識，但同時也存在著不利于發揮學生主體性的問題。雖然部分高校為順應網絡思政的時代潮流，相繼建立了以黨建為主題的紅色網站，但此類網站由于建立時間較短，功能未能完善，多以單向的信息發布和活動記錄為主要內容，學生關注度低，網絡黨建的宣傳力、影響力有限。無論是傳統的集中式的黨校授課方式，還是基于傳統紅色網站單向的傳播方式都難以調動出生并成長于互聯網背景下的“90 后”大學生的學習主動性和積極性。要想調動“銜著鼠標出生”這一代人的學習主動性和積極性，就必須尊重他們的主體需求，有的放矢地開展學生黨建工作。易班平臺擁有論壇、話題討論等交互界面，能夠充分調動學生黨員學習的積極性和主動性，幫助學生實現自我教育、自我成長，提高學生黨建工作的實效性。

（三）易班平臺的便捷性有利于增強學生黨建工作的延續性

易班可以打破傳統學生黨建工作的時間和空間限制，補充傳統黨校集中式學習的不足，有利于增強學生黨建工作的延續性，實現全程育人的發展目標。在傳統的黨員培養模式下，大學生黨員通過參加集中的、封閉的、面對面的線下黨校來提高自身的政治理論水平和思想覺悟，這種線下的、集中式的黨校學習模式，可以快速地提高學生的理論和政策水平，但由于時間和空間的限制，這種培養模式的階段性和集中性忽視了對學生黨員的日常教育和引導，不利于全程育人功能的發揮。而易班平臺可以突破線下黨校的這一缺陷，不受空間和時間的限制，通過同步上傳黨校教育的學習資料，學生可以自主安排學習進程。同時，師生還可以通過話題等功能模塊對最新發生的熱點事件進行交流和討論，有效解決線下黨校因時空限制而缺乏師生交流和互動的難題。這種線上線下相結合的黨校教育模式有利于增強學生黨建工作的延續性。

（四）易班平臺的共享性有利于提升學生黨建的工作效率

高校擴招使得大學生黨員規模日益擴大，而高校學生黨建工作者人數的增長遠遠落后于學生人數的增長，再加上許多高校采取多校區的辦學模式，導致學生黨建工作人員嚴重短缺。此外，大多數學生黨建工作者還需要花費大量的時間和精力去處理各種行政事務類工作，導致黨建工作專業化程度不高，主要精力放在了程序和材料上，不能真正把學生黨建工作做實做細做到位。易班平臺具有強大的網盤功能，允許上傳文字、表格、圖片、視頻等多種格式的文件。易班平臺的共享功能有助于簡化工作流程，幫助學生黨建工作者從煩瑣的事務性工作中解脫出來，留出時間和精力提高學生黨建工作的專業化水平。

（五）易班平臺的數字化有利于提高學生黨建工作的信息化水平

學生黨建工作者可以把發展黨員的基礎性工作逐步納入易班網絡平臺，線上處理相關黨務工作：如通過易班平臺記錄黨員學習活動、發布通知，利用易班免費的短信功能發送到手機客戶端；在易班平臺上發布各種電子版的信息，包括入黨流程、入黨志愿書的填寫模板等，不僅能夠為有意向入黨的學生提供學習渠道，還能夠給學生黨建工作留下電子工作臺賬。在易班平臺上開展黨員發展工作：利用在線投票功能，完成選拔入黨積極分子、發展對象等工作，更好地實現因事因病而不能到場學生的投票權；入黨介紹人可在平臺上與發展對象交流，定期對其進行考察，發展對象每季度在個人板塊撰寫思想小結、思想匯報，在易班平臺上建立黨員數據庫，實現黨員發展信息電子化；進行微黨課視頻學習、線上測驗；完成發展黨員各個階段的網絡公示，上繳黨費等。

四、結語

中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調，“要加強互聯網思想政治工作載體建設，加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和‘兩微一端’建設，運用大學生喜歡的表達方式開展思想政治教育”。易班的推出是對黨中央大學生思政工作精神的深入領會，為高校學生黨建工作搭建了新平臺。高校學生黨建工作者應該深入學習貫徹文件精神，深挖易班的網絡思想政治教育功能，努力把易班打造成互聯網背景下的學生黨建工作新平臺，拓展高校學生黨建工作的新路徑。