心理學(xué)在高校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用分析

江西工程學(xué)院 肖 茜

現(xiàn)在大學(xué)所設(shè)的科目不斷增多，雖然輔助教學(xué)產(chǎn)品也多種多樣，但許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不免會(huì)出現(xiàn)各種問題，壓力也隨之增加。這其中包括學(xué)習(xí)上的壓力，同時(shí)也包括人際交往所帶來的困擾，會(huì)使大學(xué)生形成一定的心理問題。因此，在高校開設(shè)心理學(xué)這門課程是非常有必要的。

一、心理學(xué)概論

心理學(xué)的內(nèi)容包含范圍極其廣泛，不僅包括認(rèn)知、情感、人物性格，同時(shí)也包含交際行為等。在具體的高校教育教學(xué)工作中，心理學(xué)的關(guān)鍵作用，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的心理學(xué)知識(shí)之外，同時(shí)也能夠幫助教師更加了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，通過學(xué)生的語(yǔ)言或者是動(dòng)作表情，了解到他們近期的心理活動(dòng)。這會(huì)讓教師能夠及時(shí)察覺到學(xué)生的心理異常問題，并及時(shí)地采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解決。

二、心理學(xué)在高校教育中的重要作用

（一）保障學(xué)生的心理健康

心理學(xué)可以用來了解學(xué)生的心理狀態(tài)和心理活動(dòng)，在高校教學(xué)的過程中，也能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，從而有利于輔導(dǎo)員及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。在當(dāng)今科技和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，各種各樣的外來環(huán)境和內(nèi)在壓力都給學(xué)生的心理產(chǎn)生了一定的沖擊，不少學(xué)生都多多少少存在心理問題。因此，心理學(xué)教師必須要發(fā)揮自己的積極作用，通過面對(duì)面交談，或者是線上交流的方式鼓勵(lì)學(xué)生吐露心里話，追本溯源，幫助心里有困惑的學(xué)生走出陰霾。由此可見，心理學(xué)這門課程可以有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（二）強(qiáng)化教育工作的預(yù)見性

心理學(xué)除了教學(xué)作用之外，還擁有一定的教學(xué)預(yù)見性。在促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)了解的同時(shí)，也能夠促使教師對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理狀態(tài)有更加深刻的了解，甚至于針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，采取不同的教育和引導(dǎo)方式；也有利于輔導(dǎo)員更加了解學(xué)生，除了心理學(xué)教師對(duì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助之外，輔導(dǎo)員還可以基于此對(duì)學(xué)生提供生活上的幫助，幫助學(xué)生更好地處理生活中的問題。其中出現(xiàn)頻率最高的就是宿舍關(guān)系的問題，心理學(xué)教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解宿舍成員的性格特點(diǎn)以及心理動(dòng)向，能夠更好地協(xié)助輔導(dǎo)員找到問題的源頭，盡快地幫助學(xué)生解決人際關(guān)系的難題。

三、心理學(xué)在高校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用策略

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)在的教育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段，也可以說是一個(gè)新的起點(diǎn)，那就是所有的教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心來展開。每一個(gè)教師心中都應(yīng)該樹立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，并根據(jù)這個(gè)教學(xué)理念開展教學(xué)活動(dòng)。教師不應(yīng)以高高在上的態(tài)度站在講臺(tái)上進(jìn)行授課，而是要幫助學(xué)生尋找出真正適合他們自己的學(xué)習(xí)方法以及樹立正確的“三觀”。現(xiàn)代教育教學(xué)大力提倡“以學(xué)生為中心”，在教學(xué)的過程中不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）激勵(lì)為主，充分發(fā)揮正面評(píng)價(jià)的作用

激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，無論是對(duì)于小學(xué)生還是對(duì)于大學(xué)生，都有著重要的作用。這不僅僅是對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果的肯定，同樣也是對(duì)個(gè)人的肯定，會(huì)使學(xué)生更加熱愛這門學(xué)科，更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)心理學(xué)。站在學(xué)生的角度來講，如果教師經(jīng)常當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生這里做得不好，那里做得不對(duì)，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，甚至不愿意與人交流，在生活中也會(huì)變得逐漸自卑，這會(huì)給學(xué)生今后的發(fā)展帶來不良的影響。因此，心理學(xué)教師要以鼓舞的方式來激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生重新樹立起自信心，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)以及生活中都充滿激情，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）巧用心理暗示，充分發(fā)揮“羅森塔爾效應(yīng)”的積極作用

心理暗示在心理學(xué)中十分重要，教師可以通過眼神或者肢體動(dòng)作語(yǔ)言來表達(dá)自己的想法，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。在高校工作中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有所不同，對(duì)事情的理解程度也各不相同，大家的成績(jī)有好有壞。但是無論哪一種學(xué)習(xí)類型的學(xué)生，教師如果能夠給學(xué)生一些積極的暗示，都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生很大的影響。積極的暗示是一盞明燈，教師的一個(gè)眼神就能夠讓他們感受到關(guān)注，對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)來說大有裨益。除此之外，教師要明確表達(dá)對(duì)于學(xué)生的期望，給學(xué)生以積極的暗示和鼓勵(lì)，幫助他們?cè)谛睦韺W(xué)的學(xué)習(xí)中逐漸建立自信。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，心理學(xué)這門課程在高校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著巨大的作用，不但能夠讓教師更加深入地了解學(xué)生，并且還可以有效地提高學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。教師也要采取科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成積極向上的心態(tài)。