重視價值培養，增強生命的韌性
——“增強生命的韌性”教學反思

江蘇省常熟市海虞中學 程慶豐

“增強生命的韌性”課程教育的價值培養目標是讓初中生增強對抗挫折的意識和能力，提高他們勇于面對生活挫折的意識，樹立正確的挫折觀念。學科教師應該在該教學目標指導下制訂科學的教學方案，重視對多種教學資源進行合理的運用，通過多種教學方式提高學生對抗挫折的心理能力，在分析和解決問題中強化他們的學科能力。基于這樣的教學需求，教師應該進行教學反思，分析如何對學生開展高水準的價值培養，提高課程教育的最終效果。

一、分析課程教育的重難點，合理革新課堂教學的理念和方式

教師需要分析如何提高課程教育的有效性，借助多種方式對學生進行更優質的知識講解和學科能力的充分培養。基于這樣的教學需求，學科教師應該分析課程教育的重難點，合理革新課堂教學的理念和方式。這樣可以給學生提供更高層次的知識探索平臺，有利于后期課堂教學質量的穩定提高。

在進行課程教育的過程中，教師需要認知到課程教育的價值培養目標是引導學生形成對抗挫折的意識和能力，提高他們勇于面對生活挫折的意識，樹立正確的挫折觀念。傳統的教學方式不能吸引學生的注意力，需要教師合理改變教學方式，借助情境創設等方式進行更優質的知識講解。課程教育的重難點是讓學生可以正確認識挫折，讓學生掌握面對挫折的方法。所以教師應該革新教學方式和知識講解模式，從而給學生實施更優質的課堂教學。

二、實施創新性的課堂導入，引導學生對課程知識進行深度探究

在課程教學中，學科教師應該在教學目標的指導下制訂科學的教學方案，重視多種教學資源的合理運用，通過多種教學方式提高學生對抗挫折的能力。如果開展傳統的“灌輸式”教學，教師不能吸引學生的注意力，將會影響課堂教學的實施效果。所以，教師應該改變陳舊的教學觀念，實施創新性的課堂導入，引導學生對課程知識進行深度探究。這樣能給學生提供別樣的知識探索體驗，鼓勵學生對教材內容和其蘊含的情感態度進行認知，有利于提升課堂教學的效果。

基于學生呈現出的課程基礎和思維認知能力，教師可以借助多媒體技術向學生展示里約殘奧會，開展創新性的課堂導入，吸引初中生對教材知識進行探索。在此基礎上，教師應該對學生進行情感態度的點撥：生命是十分寶貴的，但是又有一定的缺陷性。殘奧會的運動選手都有一定的身體缺陷，但他們并不懼怕生命給他們的挑戰，他們具備堅強拼搏的心理品質，更加體現出生命的韌性。這樣可以提高課堂導入的趣味性，引導學生對課程知識進行深度探索，從而利于整體教學質量的提高。

三、根據生活實際創設教學情境，重視學生情感價值的教育

要想提高學科教育的質量，教師應該對課堂教學進行反思和經驗總結，根據教學總結開展高水準的課堂教學和學科能力培養。課程知識和現實生活密切關聯，生命的韌性也蘊藏在生活中。所以，教師應根據生活實際創設教學情境，吸引學生的注意力，重視學生的情感價值教育。

教師可以將中國“單腿騎士”梁貴華作為課堂教學的拓展資源，通過信息技術播放視頻，讓學生直觀感受梁貴華對命運不服輸和頑強拼搏的精神，感受他對生活的樂觀和向上的態度。在此基礎上，教師對學生進行更優質的知識講解，更易于讓學生樹立正確的價值認知和生活態度，從而收獲更好的教學效果。

四、結語

素質教育要求教師革新傳統的教學方式和授課理念，重視給學生開展創新性的知識講解，立足課堂教學，強化班級學生的情感態度認知，從而收獲更優質的課堂教學效果。因此，教師應該分析課程教育的重難點，合理革新課堂教學的理念和方式，實施創新性的課堂導入，引導學生對課程知識進行深度探究。此外，教師也應該根據生活實際，創設教學情境，重視對學生情感價值的教育。