如何提升小學生的語文核心素養

福建省安溪縣第六小學 劉麗超

隨著我國基礎教育課程改革的持續深入推進，培育學生的核心素養已經成為了各學科教學的基本價值維度，所有學科教學活動都要緊密圍繞核心素養這一中心點展開，這是目前的學界共識。學生個體核心素養的培育和優化需要具體依賴于各學科教學活動中的相應板塊設計，這是學校培育和踐行核心素養的重要載體，也是當前教育教學改革得以高效推進的關鍵。小學階段是學生個體身心發展的特殊時期，這一時期的學校教育教學在學生健康可持續發展過程中扮演著舉足輕重的作用。而語文學科是小學整體教學體系中的有機組成部分，在助推學生發展、培育學生核心素養等層面上發揮著重要作用。因此，在當前教育改革時代背景下如何在學科教學活動中培育核心素養是各相關主體需要高度關注和持續探究的重要命題。本文以圍繞小學語文學科教學中培育學生個體核心素養這一特定命題，重點闡述和探討當前教育教學時代背景下學科教學中培育學生核心素養的實現路徑。

一、重視：小學語文學科教學中培育核心素養的前提

如前所述，在小學語文學科教學中培育學生個體的核心素養已經是最為基礎性的價值維度，這是我國基礎教育教學改革浪潮中的整體特征和大趨勢，是不可違背的時代發展趨勢，而國家的相關教育文件也再三強調了小學語文學科教學中落實核心素養培育工作的重要性，提出了一系列具有實踐指導價值的理念，如在《全日制義務教育課程標準》中就明確指出小學階段的語文學科教學“應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”這就從宏觀上為小學語文學科的教育教學提出了全新的要求，同時也高瞻遠矚地闡述了在學科教學中培育學生個體核心素養的必要性和緊迫性。在上述背景下，小學語文學科教學的相關主體要在思想上高度重視學生核心素養的培育，通過系統的、專題式的學習，深刻理解“核心素養”這一概念的內涵，將其放置在當前基礎教育教學課程改革的時代背景中去系統理解，切實認識到培育學生核心素養的重要性，這是直接關系學生個體健康可持續發展、直接影響學生良好生命體驗的重要工作，同時這也是決定小學語文學科教育教學課程改革進展和推進質量的重要因素，具有重要的意義，從而在思想認識上高度重視這項核心工作，自覺、主動地將培育學生個體的核心素養作為日常教學的基本價值追求，在學科教學設計、教學評價等諸多層面上探索和落實學生核心素養的培育、優化工作。

二、重構：小學語文學科教學中培育核心素養的核心

我們要從宏觀視角上理解和把握小學語文學科教學中培育核心素養的重要價值，這一定意義上需要從我國基礎教育教學課程改革的基本歷程中去系統審視和把握。一定意義上而言，我國小學語文學科的課程改革是從20 世紀七八十年代開始的，但實際上直到新世紀初才真正踏上實現學科教學現代化的歷程，在持續的改革和探索過程中，我國逐漸擺脫傳統應試教育的束縛。實際上，我國當前正處于學科優化改革的關鍵性歷史時期，以培育學生個體核心素養為主要價值維度的新一輪學科教育教學改革正在全力探索和推廣的過程中，因此這一歷史時期重新審視既有的學科教學機制、重構“核心素養”理念下的全新教育教學模式是整體命題中的核心工作，這需要各相關主體的高度重視和長期持續的積極探索。小學語文學科教學中培育學生核心素養需要重構全新的教育教學模式，而這一過程中有如下兩個基本的原則需要堅持：一是“以人為本”的原則，更為準確的應該是“以生為本”，即整體上的學科教育教學模式必須緊密圍繞學生這一中心而展開，相應的學科教學設計要與小學生的身心發展特點高度吻合，在學科教育教學組織過程中要積極凸顯學生在課堂上的主體性地位，防止傳統教學模式下“滿堂灌”等問題的出現；二是“理論聯系實際”原則，這本質上是由小學語文學科的學科屬性決定的，核心素養語境下的小學語文教學必須要緊密圍繞學生個體的實際生活經驗而展開，切忌脫離學生既有生活經驗的語文學科教學。如語文學科寫作中，學生應該積極從自身的既有生活經驗中去尋找寫作素材，在具體的敘述過程中表達和展示個性化的真實情感，在此基礎上探究和學習寫作技巧層面上的其他元素，只有這樣才能保證學生核心素養的培育和個體良好生命體驗的形成。

三、保障：小學語文學科教學中培育核心素養的關鍵

從一定意義上而言，在小學語文學科教學中培育學生個體的核心素養是一個系統性的宏觀命題，涉及到很多領域的內容，需要從諸如教育教學組織形式、教學考核評價機制等多元化角度上采取切實有效的策略，這是保證小學語文學科教學中培育學生個體核心素養的重要因素，需要引起相關主體的高度重視和持續探究，不斷推動相應教育教學模式的優化。在上述基礎性理論背景下，在小學語文學科教學中培育學生個體的核心素養需要其他諸多層面上的保障條件，這是非常關鍵的因素。從整體上而言，小學語文學科教學中培育學生的核心素養需要積極關注以下幾個層面上的內容：一是學生學習方式的優化和學習理念的更新。隨著我國課程改革的持續深入推進，學科教師的教育教學理念不斷個性化，課堂教學的組織形式也在持續改革，但學生的學習理念和學習方法也是值得關注的重要因素，它是保障核心素養背景下以學生為主體，課堂教學得以高效推進的重要因素，同時也是小學語文學科教學過程中學生綜合能力得到不斷提高的重要因素。二是小學語文學科教學中現代多媒體技術的高效應用。這是當前新媒體時代下直接影響小學語文學科教學質量的重要因素，因此相關方面要克服困難，在現代化多媒體設備的配備上有所作為，為學科教師營造良好的教學環境。其重要性主要體現在小學語文學科教學中現代多媒體技術應用的獨特價值，依托現代多媒體基礎上的教學有助于學科教師展示多元化的教學素材，以圖片、視頻的方式更為靈活地開展學科教學，吸引學生的注意力，從而落實核心素養的培育，在此基礎上持續提高學科教學成績。

“核心素養”作為當前我國基礎教育課程改革過程中的關鍵命題，具有重要意義，在小學語文學科教學中積極培育學生個體的核心素養是需要各相關主體高度重視、持續探究的命題。本文主要從以上三個方面闡述和探討了實踐層面上的優化改革策略，但事實上這依然是一個開放性的命題，需要學界更為深入地探索研究。