課堂小測在初中數學教學中的應用

甘肅省平涼市華亭市第三中學 朱玲霞

數學是一門抽象的、邏輯性較強的學科，初中數學是小學數學和高中數學的過渡階段，初中階段的學習是在為高中學習打基礎，因此對學生來說就顯得格外重要。初中數學相對小學階段來說比較枯燥乏味，在學習的過程中，需要教師充分調動學生的學習興趣，在教學中不斷優化教學手段，活躍課堂學習氛圍。

一、課堂小測的出現

為了提升教育教學質量，我國實行了新課程改革，這場全新的教學改革對初中數學教學提出了明確的要求，怎樣構建高效的數學課堂，成為數學教師在課堂教學之中探索的首要任務，因此，一線教師在教學過程中總結出來“課堂小測”這一學習方法。課堂小測也是一種鞏固課堂學習效果的有效教學手段，在初中數學教學中廣泛運用。

二、課堂小測在數學中的運用

課堂小測是指在課堂上對學生進行的課堂測試，時間在5～10 分鐘，主要根據學生的學習情況而定。課堂小測可以及時監測學生的學習狀況，以便進行更有針對性的教學。課堂小測又分為課前小測和課后小測，這對學生的學習有很大的幫助，利用課堂小測可以有效幫助學生檢測自己，激勵學生更好地學習數學。

1.課前小測

課前小測是指在課前五到十分鐘進行的測試，當上課鈴響后，教師可在多媒體上將提前準備的小測試題分發給學生，讓學生進行測試，這樣可以檢測學生上節課的學習情況，穩定學生剛剛上課的心情。對學生進行課前測試，不僅可以幫助學生了解自己上節課對知識的掌握情況，還可以讓學生提前進入思考的狀態，鞏固對上節課知識點的記憶，為本節課的學習做好鋪墊。

2.課后小測

課后小測是指在下課之前的五分鐘，教師對本節課所學的知識進行檢測，這樣的課堂小測可以有效幫助學生了解本節課所學的知識點，在測試的過程中，學生可以有效地了解到本節課自己所掌握的知識要點的情況，這樣在課下才可以更有針對性地進行復習鞏固。課后小測可以有效地幫助學生鞏固本節課所學的知識要點，加強學生對本節課知識點的記憶與應用。

三、進行數學課堂小測的作用

課堂小測對于數學教學來說具有十分重要的意義，課堂小測的題量比較少，題目相對來說也比較簡單易做，因此所用時間比較少，而且題目的針對性也比較強，對學生的數學學習有很大的幫助。

1.有效地幫助學生檢測學習效果

在進行課堂小測的過程中，教師可以有效地監測學生的學習情況。在教學的過程中，教師還可以收集學生易錯的題目作為課堂小測的目標練習題，讓學生獨立完成這些習題，教師便可以把握學生對本節課學習的整體情況，及時發現問題，以便于下節課更好地開展教學。

2.有效地消除學生考試中的緊張情緒

課堂小測的開展可以有效地幫助學生消除在考試時的緊張情緒，考試就相當于小測試，在課堂小測的過程中，學生養成了習慣，每一次的小測試都讓學生經歷了考驗，會慢慢適應，習以為常，在正式考試的時候學生就會當成平時的小測試一樣，有效地消減了學生的緊張情緒。

3.有效地調動了學生學習的興趣

在課堂上對學生進行小測試，可以有效地激發學生的學習興趣。在課堂小測結束以后，學習好的學生做得得心應手，增強自信心；學習不太好的學生對小測試也躍躍欲試，希望可以得到好成績，增加對學習的興趣，潛移默化中提升了學生的學習效果，促進了學生數學素質的培養。

4.有效地減少了學生的學習壓力

以前的課堂上會設置大量的數學題讓學生解答，學生壓力較大，而課堂小測的題量比較少，題目的難度也較小，學生的壓力減小了，負擔也減輕了。與此同時，也有效地檢測了學生的學習情況，有助于增強學生的記憶能力。

5.提升學生做題的正確程度

課堂小測可以加深學生對本節課內容以及上節課所學的學習把握情況，做完后讓學生積極討論，可以幫助學生提高學習興趣，形成良好的學習氛圍，加強學生做題的精準性，提高學生學習數學的自信心。

課堂小測在初中數學教學之中扮演著重要的角色，對初中數學的學習有著十分重要的意義。在學習過程中，教師可以通過課堂小測來了解學生的學習情況，更好地進行教學活動，但在運用課堂小測學習時，也存在一些需要注意的問題，如在進行課堂小測的時候會占用一些課堂時間，教師應當充分做好課前準備，把握好課上時間的劃分。另外，課堂小測要堅持才有效果，教師要持之以恒，不能半途而廢，而且要對課堂小測的題目及時進行批改、講解，爭取在極少的時間之內讓課堂小測發揮最大的作用，充分調動學生學習數學的興趣。在進行課堂測試時發現問題并進行訂正，更好地運用課堂小測來調動學生學習數學的積極性，提升數學課堂的質量，提高學生的學習成績。課堂小測在初中數學教學中有著十分重要的作用，合理地運用課堂小測可以促進數學教學質量的提升，幫助初中學生更好地學習數學。