新高考形勢下高中物理教學改革的路徑初探

摘 要 隨著社會的不斷發展，對人才的需求也在不斷發生著改變，傳統的教育模式培養出的人才已經不能很好的適應社會要求，因此，新高考模式應運而生。新高考制度的出臺確實解決了目前教育中存在的一些問題，為了讓其更適應高中教學方式，學校在新形勢下研究教學改革是必須的，同時，高中物理作為高中較難的學科之一，在新高考的形勢下，更要尋找出合適的教學方法，提升教學質量，為社會培養更優質人才。

關鍵詞 新高考 高中物理 教學改革

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A

0引言

新高考改革政策給高中教學活動提出了許多新的要求，為了更好的對學生進行培養，學校要基于自身的實際情況進行教學改革。新高考改革政策指明，除了語數英三門課為必選科目外，學生可以從其他歷史、地理、政治、物理、化學、生物六門學科中任選三門進行學習，這樣形成的學科組合一共有35種。這種改革給了學生更多發展的方向，但是同時，高中物理由于學起來較為費勁，內容較為深奧等原因，被很多學生放棄選擇，這樣對學生的發展是十分不利的，因為物理是和生活聯系最緊密的學科之一，為了讓學生提升對物理的學習興趣，在新高考的模式下，高中物理教師必須及時調整教學模式，進行教學改革，促進物理教學發展。

1新高考形勢下高中物理教學現狀

新高考改革給傳統教學模式帶來了巨大的挑戰，同時也給高中物理教師的教學創新提供了思路。因此，高中物理教師要充分解讀新高考改革政策，更好的開展教學。

但是目前，由于新高考改革推行的年份不長，導致多數高中教師尤其是高中物理教師還停留在傳統的、單一的教學模式上，“重理論，輕實踐”現象依然存在，這會導致學生遇到實際問題的處理能力低下。另外，多數物理教師在進行教學時，還是以讓學生在高考中取得優異成績為主要目標，這種傳統老舊的觀念不能支撐高中物理教育的發展，是高中物理教育改革中的絆腳石。而且，多數高中物理教師在進行教學時并沒有營造出一個合適的教學情景和教學氛圍，再加上缺乏和學生足夠的交流互動，導致學生對高中物理的興趣性不大，進一步影響學生的物理學習。

2新高考形勢下高中物理教學改革的路徑初探

為了解決目前高中物理教學中存在的問題，順應新高考改革的發展形勢，進行高中物理教學改革迫在眉睫，具體可以從以下幾個方面入手：

第一，更新教學理念，進行課堂創新。

由于應試教育在我國發展已久，導致多數物理教師在教學時只重視成績，所以就算進行新高考改革，在短時間內還是有部分教師，尤其是年齡比較大的教師，難以及時轉變教學觀念。在新高考形勢下，高中物理教師為了更好的提升教學質量，首先要及時更新自己的觀念，跟上社會發展的步伐，對課堂進行創新，適當增加物理教學的趣味性，以此提升學生對物理的學習興趣。另外，物理教師對教學內容和教學形式也要適當進行改變。比如，一些較為簡單的物理知識點，可以讓學生自己進行學習，而一些難度較大的、對學生來說難以理解的物理知識教師就可以用更多的時間進行講解。這樣主次分明的教學模式，可以將時間更合理的進行安排，更好地提高高中物理課堂的教學效率。

第二，進行探究性教學，提升學習效率。

為了更好地提升學生對物理的學習效率，高中物理教師應當適當的進行探究性教學，發揮學生在學習中的主體性，幫助學生更好地夯實物理基礎。這就要求高中物理教師在教學過程中要清楚地了解教學內容中的重難點和學生的具體情況。這樣教師就可以更好地根據學生的學習能力進行教學設計，提升學生的物理素養。教師開展探究性教學，確保了學生在學習中的主體地位，可以讓學生更好地投入到課堂之中。比如高中物理教師在進行物理實驗的教學時，首先，要營造出一個合適的教學情境，提出物理問題;其次，教師引導學生進行猜想和假設，在已有猜想基礎上積極進行討論，分析出最可能的結果;最后，引導學生自己設計實驗進行猜想驗證。在整個過程中教師起的是引導作用，引導學生主動去探究。這樣可以讓學生更好地投入到物理課堂當中，提高物理成績。

第三，增強教學趣味性。

學生能否學好物理很大的一個原因在于學生對物理的學習興趣。上述兩點的闡述中也多次提到物理教師首先要提升學生對物理的學習興趣，從而更好地開展教學，這足以體現興趣的重要性。同時人們對物理的固有思想就是認為物理是一門枯燥而又困難的學科，所以對其興趣不大。為了改變這一固有認知，物理教師應當增加教學的趣味性，在課堂中適當增加一些有趣物理小實驗，或者創設生動有趣的物理教學情境，以此提升學生對物理的學習興趣，從而更好地順應高考改革的趨勢。

3結語

在新高考形勢下進行物理教學改革是一項長期的工程，需要不斷進行試驗創新，由學校、教師和學生三方共同努力，不斷優化教學模式，探尋更好的教學方法，以此幫助學生更好的進行發展。

基金項目：安康學院“新高考改革背景下物理師范類課程改革的探索與實踐”（項目編號：JCJY201802）。

作者簡介：方小兵（1966.12-）男，漢族，陜西安康人，本科，安康學院，副教授，研究方向：大學物理與實驗教學。

參考文獻

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[2] 熊茂君.新高考模式下的高中政治存在的問題與思考[J].收藏界：名師探索，2018（06）：132.