新形勢下加強青少年思想引導的路徑和載體研究

楊金玉　宋桂翠

摘 要：青少年時期是人格、品質形成的關鍵時期，加強教育和管理是情理之中的事情。在教育新形勢下、社會發展步入新階段背景下，除了加強青少年的行為管理、行為約束，還需要從思想上進行正確引導，使得青少年具備正確的價值觀、人生觀、世界觀，尤其是具備正確的物質觀念，使得青少年不在人生岔口走錯路、走歪路，從而收獲美好未來。

關鍵詞：新形勢;青少年;思想引導;路徑;載體

青少年是祖國的接班人、是民族的希望，肩上承擔著建設社會主義現代化國家的任務和使命，正所謂“少年強則中國強”，只有青少年發展有希望，國家未來發展才會更美好。基于此，應當除了在青少年行為管束上下功夫，還應采取合理手段加強青少年思想引導，做足思想引導工作，確保青少年思想朝向正面發展，才可順應新形勢帶動民族發展。

一、探究新形勢下加強青少年思想引導的意義

（一）了解國內外新形勢，清晰認知青少年思想引導大環境

對于我國來說，一是中華優秀傳統文化。在長久的歷史發展過程中，形成了豐厚的文化積淀，既有精華所在，也有糟粕之處[1]。而在對青少年進行思想引導的過程中，需要結合其中的精華內容，來展開對他們的思想引導。二是中國特色社會主義思想。中國特色社會主義文化在引導青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀以及培養他們形成健全、偉大理想等方面，都具有著非常重要的作用;從國外形勢來看，其中一部分思想當然是值得青少年學習的，比如科研精神和思想。但他們的拜金主義、奢靡主義等思想我們青少年應自覺抵制和摒棄的，但因為青少年自己思想還不成熟，本身對其的區分能力和抵制能力都比較弱，所以，當國外文化輸入的時候，就需要學校教育工作者，從青少年自身的發展需求出發，對國外傳播進來的思想進行甄別，選擇出合適的健康內容，做好對青少年引導的準備工作。

（二）增強傳統文化學習與了解，為教育工作者指明方向

我國是一個擁有5000年歷史文化的國家，在這漫長的歷史過程之中，衍生出來的文化各式各樣，對于青少年來說，他們自己本身沒有良好的區分是非的能力，這個時候就需要學校教育工作者，需要增強傳統文化的認知與了解，這樣才能為做好相應的思想指導工作奠定基礎。其次，對當前形勢下，青少年所需要掌握的時代思想進行深入學習[2]。就目前的形勢變化來看，對于青少年思想形成了較高的要求。學校教育工作者在引導青少年的時候，需要立足于新形勢下的思想觀念，展開全面學習的基礎上，根據學生的實際需要找到合適的引導形式、內容和載體，以此來實現學生思想的健康發展。

（三）認知當下青少年思想現狀，為加強青少年思想引導提供依據

對于青少年來說，他們不是剛剛呱呱落地的嬰兒，而是在社會環境之中，受到了一定的影響，以及接受了一定的教育，所以青少年本身就存在著一定的思想意識，只有通過對青少年展開問卷調查，從而形成樣本數據，并對數據展開具體的分析。只有這樣才能夠明確好青少年思想存在著哪方面的缺失，從而找到更好的應對措施，達到對癥下藥的效果。

二、當下青少年思想現狀

（一）基本認同社會主義核心政治理念

基于我國當下教育現狀，很多青少年在接受思政教育后，均體現出一定的愛國情感，這是教育努力的成果。在此基礎上，絕大部分青少年認為加強青少年思想建設是至關重要的，大多數青少年對于我國傳統文化、悠久歷史有基本了解，這寓意著我國青少年對于國家和民族是充滿自豪與自信的，對于黨的領導是滿意的、認同的。

（二）受西方文化思潮影響日益顯著

當下青少年思想受西方文化思潮影響較深，西方文化滲透較為嚴重，致使部分青少年在理想信念上處于模糊狀態，沒有一個明確的目標和理想，表現為現實功利、追求金錢等。青少年大多圍繞金錢而打轉、而拼搏，喪失了本應存有的正確就職觀念、學習方式和生活方式，這是十分現實的問題，也是在青少年身上體現的尤為明顯的標志[5]。相較于對金錢的執著追求，青少年往往缺乏為家庭、國家無私奉獻的精神，不利于青少年身心健康成長與成才。

（三）思想趨于多元化、個性化

當下教育在不斷實踐與推行素質教育，相較于以往的教育，已然有了更多包容性，給予了青少年較多的自我發展空間，使得青少年思想趨于多元化、個性化。社會的多樣化也加速了青少年價值目標的不斷更新，進而形成的新的價值觀，也由此造成了青少年群體的思想多樣化、個性化。

三、新形勢下青少年思想意識問題

（一）新形勢下青少年思想意識問題

（1）過度偏激的自我意識

當下青少年，成長在舒適、物質條件充裕的環境中，青少年的自我感覺良好，認定自己已經獨立且存有社會意識，這種獨立思想與行為，會將青少年身上的不同特點放大，過于“自我”的意識，會造成青少年思想的迷失、定位的錯判，最終會與社會格格不入、與人溝通不暢快，易于形成偏激的“自我意識”。

（2）貪慕虛榮的享樂主義

近幾年，人們的生活水平大幅度提高，物質層面的追逐與滿足，使得青少年也迷失在物質生活中，從而缺失了對精神生活的追求，伴隨網絡科技的不斷進步和發展，當直播刷禮物盛行、網絡炫富令人推崇、吸毒事件頻發，就已經對青少年的身心健康造成不良的沖擊。

（3）理想缺失，功利化嚴重

市場經濟的快速發展，已經超越文明的發展和傳統文化的傳承速度，使得當下青少年更多的是在為物質目標而拼搏、而努力，而喪失了對純真理想的挖掘和追逐。不管是在學習還是工作中，都體現出了一種強烈的功利化目的，嚴重干擾青少年理想的樹立。

四、新形勢下加強青少年思想引導的路徑

（一）滲透與強化人本理念

在青少年思想教育引導中，需要有意識的滲透與強化人本理念，旨在人性化的、合理的對青少年思想進行引導，切實站在青少年角度考慮問題、進行針對性引導，使得青少年更易接受這類引導，進而學會感恩、學會正面思考，另外，要將人本理念切入學校德育、智育工作中，讓思想引導更具有效性、全面性，進而為人才培養提供保障。

（二）弘揚傳統文化教育理念

我國傳統文化是古人智慧的結晶，更是歷經朝代變遷、文明發展下的寶貴財富，在德育方面有著深遠的作用和意義，可充當加強青少年思想引導的有效路徑，利于青少年在傳承過程中逐漸糾正思想與行為。使得青少年具有大是大非觀，從而棄惡揚善、明辨忠奸，真正實現個體價值和社會價值。

（三）網絡媒體樹立正確價值觀

當下，互聯網已經滲透到人們的日常生活中的點點滴滴中，已經成為人們生活的一部分，借助網絡媒體樹立青少年的正確價值觀不失為一種好的策略。要積極借助網絡平臺傳播優勢，宣傳正確的價值觀、社會理念，進而形成正面導向和輿論，使得青少年思想逐漸成熟，進而規范行為、健康成長與成才。

（四）建立社會主義核心價值觀長效機制

建立社會主義核心價值觀，需跟進黨的響應和號召，更要以黨的政策和指導為發展方向，在青少年學習環境及教育環境中進行理論宣傳及精神引導。另外，還要為青少年鋪設以國家發展為目標、民族壯大與繁榮為根本的康莊大道，引導青少年在這條道路上拼搏與奮斗，進而強化青少年建設祖國和家鄉的思維意識。還需以正面事件為案例，教育和引導青少年向榜樣看齊，進而激發青少年報效祖國、建設社會主義的決心和信心，以此來完善青少年的思想。

五、新形勢下青少年思想引導載體控制

（一）發揮家庭基礎作用

家庭對于青少年思想的影響是不可小覷的，家長要認知家庭和睦和諧的重要性，更要以正面的語言和行為影響青少年，使得青少年在家庭中感受正面、積極熏陶，才可培養身心健康的孩子。父母要身體力行為孩子樹立榜樣，給正在人格、品行成長關鍵期的青少年樹立正面典型。

（二）堅持學校主導教育

學校是教育的集中場所，是學生學習的主要陣地，與學生成長、成才密切相關，且肩負著育人使命與育人職責，基于此，學校有責任、有義務加強青少年思想教育工作開展力度，領導的關心、教師的引導與幫助都是至關重要的，需要積極體現出來，可讓德育教育事半功倍。全面提升青少年的思想道德覺悟，令他們成為合格的社會主義接班人。

（三）塑造社會健康環境

社會環境是思想問題產生的源頭，對此，要積極塑造社會健康環境，為青少年營造一個和諧的社會環境、安定的社會環境和溫暖的社會環境。值得一提的是，社會管理與學校管理不存在沖突，可適當結合實現綜合管理，對于加強青少年教育和思想引導有著積極影響，可協同媒體，共同為青少年營造健康、積極向上的社會環境，對青少年樹立健康思想意識有積極助推作用。

（四）調動青少年主動性

不管是家庭引導還是學校教育，甚至是社會通力協作，都需要建立在青少年的積極主動、積極配合基礎上，不管采取何種手段、借助何種載體，都需要建立在合情合理基礎上，一切以青少年思想實際情況為主，合理的采納與實踐，以此達成思想引導目的與目標。

參考文獻

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基金項目：2020年2月山東省青少年教育科學規劃管理辦公室“新形勢下加強青少年思想引導的路徑與載體研究”（課題編號：20AJY050）。

作者簡介：楊金玉（1976.01- ），女，山東棗莊人，碩士，棗莊職業學院汽車工程系副教授，研究方向：職業教育及思想政治教育;宋桂翠（1986.09- ），女，山東棗莊人，碩士，棗莊職業學院汽車工程系講師，研究方向：思想政治教育及車輛工程。