“二十四節氣”在德育課程中的實踐研究

陳捷

摘 要 為宣傳傳統文化，讓傳統文化走進校園，豐富學生的校園生活，展現中國傳統文化的獨特魅力。我們在德育課程中開展“賞二十四節氣，品五千年文化”主題活動，以傳統文化引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發想象力和創新意識，培養良好的學習、生活和行為習慣。

關鍵詞 二十四節氣 德育 實踐活動

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

《中小學德育工作指南》中指出，中華優秀傳統文化教育作為德育內容之一，學校要組織開展家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育，傳承發展中華優秀傳統文化，大力弘揚核心思想理念、中華傳統美德、中華人文精神，引導學生了解中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、精神內涵，增強文化自覺和文化自信。中國“二十四節氣”則是中國傳統歷法體系及其相關實踐活動的重要組成部分，指導著傳統農業生產和日常生活，在國際氣象界，這一時間認知體系被譽為“中國的第五大發明”。為了給學生深入探究提供保障，我們堅持開展節氣主題實踐活動，發動學生收集與二十四節氣有關的名篇佳作、詩詞歌謠以及傳統活動，進一步開發出校本課程。現結合學校實際，談談如何依托二十四節氣進行主題實踐。

1探究傳統文化與德育課程整合策略

1.1讓節氣“落地生根”

每一種節氣的由來都分為南北方差異。比如以“谷雨”節氣為例子，在北方，谷雨這一天，人們要開展食香椿，賞牡丹，走谷雨等傳統習俗活動。但身處南方的孩子對香椿這種生長在北方的植物十分陌生，我們因地制宜，把谷雨習俗分為必做和選做項目。讓南方的孩子回去學著泡新茶，在谷雨這天喝一杯谷雨茶，可以提神名目，南方的新茶多在這時候采摘，孩子們興致勃勃的把買來的新茶制作成谷雨茶，孝敬父母和長輩。

1.2重德育實踐活動與育人整合

整合校內外德育實踐資源，挖掘社會實踐資源中的傳統節日文化教育內涵，開展類型豐富、形式多樣的傳統節氣實踐活動，讓青少年在親身參與、體驗內化的過程中感受節氣文化的魅力，逐步深化育人效果。我們開展二十四節氣研究性學習，學生自主研究“二十四節氣”。從活動方案設計、實施管理、組織評價展示到公眾號的撰寫。這樣的活動可極大激發學生自主創新，可以有效培養學生的合作探究精神。

編制學生節氣活動手冊，指導“二十四節氣”活動開展。春夏秋冬四季，以季節作為大主題，用一個個小節氣活動進行串連。可以從動物、植物、花果、莊稼、天氣、養生等領域獲得節氣知識以及各種節氣民俗體驗活動。同時和外出實踐相掛鉤，與學校的傳統四大節相整合，或增加以二十四節氣為主題的活動，趣味紛呈。

2探索德育課程實施的評價機制

然而有了德育的內容資源，怎樣評價德育教育仍然是一個值得研究的話題。我們在評價反面，注重德育方法的實效性和藝術性，鼓勵學生主動參與。德育解決的是信與不信、行與不行的矛盾，這兩個矛盾除了必要的灌輸外，很重要的是讓學生參與，為了調動學生的積極性、主動性，教師可以利用信息化技術，用班級優化大師等評價軟件，讓孩子搜集關于節氣的信息，提交有關圖文資料，制作小報，背誦節氣古詩并錄制音頻提交。班級優化大師就會自動給參與德育活動的孩子加積分。

我們以學生的學習過程和結果為對象，利用一定的評價技術和方法，科學、全面、公正地評價學生對所學內容的接受程度、理解程度、運用能力以及思想道德素質的發展狀況。評價方式上，可以是教師評價方式、學生評價方式智能軟件評價。同時整合學生日常形成性評價，讓評價最大程度的促進德育的實效。

3探究德育課程主題活動的呈現方式

實行“班級輪講制”，每個節氣由一個班級承擔主講任務，分別向全體師生介紹一種“節氣文化”。如就相關節氣詩句進行講解和分析，幫助學生了解該節氣的由來、形成過程和傳統習俗等。引導學生在對相關節氣的了解、感知、感悟中追尋古人的節氣遺風，發掘出傳統節氣所承載的文化內涵，促進學生對傳統文化的親近和喜愛。錄制主題節氣微課，在全校大屏幕滾動播出，向全校各班推廣宣傳節氣文化。

班級制作主題公眾號推送給全體家長共同學習。通過小手拉大手形式，促進家校共學，組織學生和家長搜集整理相關節氣知識，形成書面調研報告;召開主題班會，通過寫作、繪畫、詩歌朗誦、歌曲等形式學習節氣文化，寒暑假期間，可召開空中主題班會;

“二十四節氣”節日傳統文化中蘊含著無比豐富的德育資源，節日德育課程是其它學科無法替代的。我們借助節日蘊含的德育資源，激揚其現代生活氣息，調動其積極因素，讓其煥發出特有的德育魅力。我們通過挖掘二十四節氣的德育資源，探索傳統節日的文化底蘊與時代精神，使學校德育工作與傳統節日有機結合，與學生的日常生活有機結合，還德育活動以生機與活力。

參考文獻

[1] 陳麗旭.中華傳統文化融入小學德育課程的路徑探析[J].現代交際，2019（24）：124-125.

[2] 柳曉琳，柳玉國.傳統文化教育下的小學德育課程的實施[J].現代教育，2018（04）：29-31.