試論實驗動物發展及教學研究意義

鄭鄧祥

摘 要 動物實驗是醫學研究常用的方法和手段，在人類疾病的調查和防治研究等諸多方面發揮著巨大作用。客觀地講，目前我國應用實驗動物的水平與發達國家還有一些差距，因為實驗動物的應用情況，受到國家相關的政策法規、經濟發展水平及科學技術水平等多重因素的影響。

關鍵詞 實驗動物 教學 小鼠 家兔

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A

0引言

實驗動物學是一門應用性特別強的綜合性基礎課程，在當前提倡對大學生進行創新創業教育的大背景下，高校培養醫藥生物技術專業大學生時，應將培養醫藥生物技術專業學生創新創業能力作為重要的目標，同時應對專業教育教學工作進行改革和創新，改變學生的學習方式并且激發學生的學習興趣，提升學生的創新能力與實踐能力。

實驗動物對各國的國民經濟建設和高新技術和發展發揮了重要作用，隨著人類的進步和社會的發展，越來越被世界各國重視。其發展和應用程度是衡量一個國家和地區科學技術水平高低的重要標志之一并且被公認為“活的試劑”、“活的精密儀器”，涉足于各種研究和生產的需要。廣泛應用于醫學、教學、營養學、農學、畜牧獸醫、勞動保護、計劃生育與優生、食品衛生以及生命科學、國防科學等領域。特別是在醫學和有關生物學理論研究、生物藥品制造、化學藥品的篩選與鑒定中，有力地推動著各國經濟建設和高新技術產業的發展。

1國外實驗動物發展現狀

在發達國家中實驗動物已經發展成為一門獨立科學，對本國的國民經濟和高新技術發展，發揮了重要作用，而且在許多領域內得到了廣泛的應用。目前實驗動物和動物實驗總的發展趨勢為：數量越來越少、質量越來越高、品種品系動物模型越來越全，根據不同的用途，克隆動物以及克隆動物的組織器官。醫藥生物技術是一個實踐性強、對學生的創新能力要求非常高的專業，所以實驗動物學課程在醫藥生物技術專業尤其的重要。目前對大學生創新能力的培養是國家特別倡導加強重視的，如何培養并且有效提高學生的創新能力是當前醫藥生物技術專業教學改革的重要目標。隨著現代醫藥技術的快速發展，醫學實驗動物得到廣泛應用，實驗動物學作為一門新興學科，在大部分醫學類院校都相繼開設了這門課程。在大學生創新能力培養的社會背景下，作為培養醫藥專業技術人才的重要場所的高等醫學院校，應當把創新人才的培養作為一個非常重要的課題來認真對待。

2實驗動物小鼠在教學及生物學研究中的重要意義

小鼠是目前遺傳學背景知識研究得最詳盡的動物之一。小鼠是形體最小但是數量卻是最多的哺乳動物。實驗小鼠來源于野生小家鼠，屬脊椎動物門、哺乳綱、嚙齒目、鼠科、鼠屬、小家鼠種動物。公元307-1641年，有飼養野生小鼠的記載，作為祭祀物和寵物。從十九世紀后期開始用于遺傳學、腫瘤學和發生學等研究。研究表明小鼠共有20對染色體，推測共有3萬多個結構基因，已知的有上千個。

由于小鼠的器官組織結構、發育、生化代謝及生理特點和人類極為 相似，小鼠模型甚至可以基本上模擬人類疾病的發病過程及對藥物的反應。并且小鼠體型小、生長快、繁殖率高、世代間隔短、生存能力強、飼養成本低、可任意交配、取材，極大的方便了研究工作。而且關于小鼠的研究早在100多年前就已經開展，各種新技術在小鼠研究中得到充分應用，還培育了眾多品系、積累了大量資料，小鼠是唯一實現基因敲除技術的哺乳動物，所以小鼠在生物醫學應用中極為普遍。

3實驗動物的課堂教學

隨著信息技術的迅速發展，現代大學生獲得知識和信息的途徑也越來越多樣化，在加上“手機”的誘惑，越來越多的學生已成為低頭一族。“滿堂灌”的“填鴨式”教學法已經不能適用于當代大學生。要提高教學質量就必須抓住學生思維，調動起學生的學習積極性。在教學過程中，要注重與生命科學發展前沿相結合，注重與日常生活實踐相聯系，提高學生的學習興趣，培養學生的學習能力、實踐能力和創新創業能力，從改革教學方法和教學內容入手，以適應社會對高素質人才的需求。

教育理念創新不足，教學改革創新力度不強，是現在的普遍現象。隨著新形勢的發展，全國高校對各項改革工作都非常重視，教學改革是首要任務，但是目前醫藥生物技術專業的實驗動物學教學改革工作特點不夠突岀，主要體現在政策面上的內容，比如實驗動物標準化、統一化、規范化、嚴格化、制度化等，并沒有真正意義上體現出教育教學改革的標準。

教師在動物學課程中介紹動物學學習方法時，應倡導學生通過歸納總結來幫助自己對知識點的記憶。在教學過程中，應從改革教學內容和教學方法入手，經常性的進行歸納總結方法的教授，注重與生命科學發展前沿相結合，注重與日常生活實踐相聯系，提高學生的學習興趣，著重培養學生的學習能力、實踐能力和創新創業能力，以適應社會對高素質人才的需求。

培養學生能力最直接、最有效的方式就是實踐教學。學生可以通過利用課余時間，利用學校的開放型實驗室，積極參與到老師的科研課題中，讓學生通過自己的科研實踐逐漸學會發現問題、分析問題與解決問題，從而強化培養了學生的實際動手能力和實踐技能，促進學生自學能力的培養，為學生提供鍛煉自己、培養實踐能力的機會，。讓學生參與科研實踐，通過運用所學知識去解決實踐過程中遇到的難題，這種成功體驗更加會激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性與主動參與的意識，使他們更加積極主動的進行自主學習活動，促進自學能力的培養為學生提供鍛煉自己、培養實踐能力的機會，。如要求學生利用課余時間釆集日常時間需要的部分動物材料，使得學生能在標本的釆集過程中，了解到各種動物的生活環境，生活習性等特征，不僅鞏固了課堂所學，還大大的促進了學生的自學積極性和興趣，更加在實踐過程中逐步培養自學能力。

參考文獻

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