論新形勢(shì)下高校思想教育工作的挑戰(zhàn)和對(duì)策

摘 要：教育是民族振興以及社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，隨著新時(shí)期的發(fā)展，高校思想教育工作水平不斷提高，為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想教育工作效率，要重視結(jié)合高校各項(xiàng)工作開(kāi)展實(shí)際，科學(xué)的對(duì)高校思想教育工作進(jìn)行研究，以更好地為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。文章分析了新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，總結(jié)了高校思想教育工作開(kāi)展策略。

關(guān)鍵詞：高校;思想教育;研究

隨著高校教育教學(xué)改革深入開(kāi)展，為了不斷提高高校思想教育工作水平，應(yīng)該結(jié)合具體實(shí)際，有針對(duì)性的對(duì)思想教育工作進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新研究，從而才利于制定更加完善的思想教育工作方案，以更好地為高校發(fā)展提供保證。下面結(jié)合工作實(shí)踐，具體總結(jié)高校思想教育工作開(kāi)展過(guò)程面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策。

一、新形勢(shì)下高校思想政治教育工作提出的新要求

當(dāng)前，高校在實(shí)施思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)主要將德育作為核心教育目標(biāo)。且我黨在召開(kāi)高校思想政治工作的專題會(huì)上也指出，高校應(yīng)主要解決明確德育教育目標(biāo)和教育途徑的問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以德育作為核心教育任務(wù)，努力將思想政治教育手段融入各學(xué)科的教學(xué)中，從而全方面培養(yǎng)出現(xiàn)代性的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，打造當(dāng)前高等教育的新型發(fā)展模式。

高校應(yīng)著重發(fā)揮思政教師的潛能和作用。在具體實(shí)施高校思政教育的過(guò)程中，思政教師應(yīng)發(fā)揮教育的引導(dǎo)性職能。因?yàn)閷W(xué)科教師自身首先應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能將端正的思政思想與文化傳播給學(xué)生，成為學(xué)生在身心成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引導(dǎo)者[1]。此外，還需從教師層面加強(qiáng)品質(zhì)與作風(fēng)的建設(shè)工作，將知識(shí)教育與素質(zhì)教育相融合，必須深入研究學(xué)科理論知識(shí)，同時(shí)還需將理論與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系。充分提倡學(xué)生具有自由探索學(xué)術(shù)的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科教師自身的德育建設(shè)工作，從而實(shí)現(xiàn)將更為端正的思想品質(zhì)言傳身教給學(xué)生。

二、新形勢(shì)下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）價(jià)值的多元化帶來(lái)的挑戰(zhàn)

在理念和信息全球化的時(shí)代，我國(guó)也逐漸擺脫了傳統(tǒng)的發(fā)展環(huán)境，同時(shí)向更為開(kāi)放和多元化發(fā)展。同時(shí)在信息技術(shù)的支持下，我國(guó)與世界的溝通也變得更為順暢，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)極大縮短了中國(guó)與世界的距離。在我國(guó)傳統(tǒng)文化面臨沖擊的時(shí)代，高校學(xué)生的思想也受到各種信息的影響，這導(dǎo)致學(xué)生的思想意識(shí)更為多元，從而也相應(yīng)形成了各類價(jià)值觀念。除社會(huì)主流的意識(shí)觀念以外，其他小眾的觀念也逐漸盛行，并得到較多高校學(xué)生的認(rèn)同。價(jià)值觀的多元化發(fā)展也對(duì)學(xué)生形成更為穩(wěn)定的價(jià)值體系產(chǎn)生了一定的影響，這也對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和辨析形成了更大的難度。學(xué)生的價(jià)值觀變得多元，能夠表現(xiàn)出學(xué)生思維的成熟度，因此高校應(yīng)給予學(xué)生更為合理和科學(xué)的引導(dǎo)，使其端正思想，適度調(diào)整自己的意識(shí)和觀念，從而形成正確的價(jià)值觀。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)高校思想政治工作的影響

信息技術(shù)從根本上改變了人類是生存方式，同時(shí)也使價(jià)值觀念產(chǎn)生了質(zhì)的影響。信息技術(shù)帶領(lǐng)人類走進(jìn)了新媒體時(shí)代，隨之產(chǎn)生的智能化設(shè)備也逐漸滲透到人類的生活中，已經(jīng)成為人類生活的必需品，為使用者提供更為多樣化的信息，同時(shí)也對(duì)已形成的意識(shí)體系形成較大的沖擊。從實(shí)踐效果來(lái)看，多數(shù)學(xué)生過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，在虛擬的游戲世界中難以自拔，因此也忽視了學(xué)習(xí)的重要性，難以將更多的精力和興趣投入到知識(shí)的探索活動(dòng)中，此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生的心理和身體發(fā)展也具有一定的阻礙效果，隨著網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性的不斷蔓延，教師對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握和指導(dǎo)更為困難，也無(wú)法及時(shí)采取更為適當(dāng)?shù)拇胧?duì)學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)信息資源固然能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)提供更為豐富的內(nèi)容，但更有難度的問(wèn)題在于，高校需引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的管理能力，讓學(xué)生在眾多信息中有效篩選出思想積極的內(nèi)容，從而擺脫不良信息的干擾[3]。

（三）心理壓力對(duì)高校思想政治工作的挑戰(zhàn)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也提升了人才培養(yǎng)的高度。當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在學(xué)生難以找到適合而滿意的崗位，行業(yè)對(duì)崗位人才的要求已不僅局限于專業(yè)知識(shí)層面，還需學(xué)生具備更強(qiáng)的專業(yè)技能，學(xué)生無(wú)法在崗位實(shí)踐中獲得自信和成就感，便形成了較大的心理負(fù)擔(dān)。此外高校學(xué)生在校期間也會(huì)面臨情感問(wèn)題，學(xué)生對(duì)這一領(lǐng)域的接觸也缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此在具體處理問(wèn)題時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出一定的茫然，在心理層面形成較大的壓力。學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，便開(kāi)始了獨(dú)立的自我管理和人際關(guān)系建構(gòu)階段，此時(shí)學(xué)生與他人相處，具有單純的一面，也有成人化的因素。學(xué)生在與各類人群相處的過(guò)程中也會(huì)遇到各類問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的思維能力也形成了較大的挑戰(zhàn)[2]。

三、新形勢(shì)下高校思想政治教育工作有效發(fā)展的策略

（一）做好高校思想教育供給側(cè)改革頂層設(shè)計(jì)

我國(guó)教育行業(yè)研究人員指出，高校在提升思政教育工作效果時(shí)，需著重完善教育內(nèi)容，明確具體的實(shí)施方法等。但制度和理念的落實(shí)還需要一定的時(shí)間和過(guò)程，此時(shí)高校應(yīng)緊緊圍繞兩個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容開(kāi)展德育工作：一是綜合推進(jìn)落實(shí)“十大育人”教育理念，并努力實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新。十大育人體系基本涵蓋了高校教育的各方面內(nèi)容，且每個(gè)部分的內(nèi)容均較為豐富，其中每個(gè)部分的研究和落實(shí)效果均可對(duì)整體的教育實(shí)施產(chǎn)生直接影響，并關(guān)系到高校思政教育工作的積極性。此外十大育人體系的各部分內(nèi)容也并非并列關(guān)系，需有重點(diǎn)、有計(jì)劃地開(kāi)展教育活動(dòng)，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的突破，從而全面帶動(dòng)教育效果的提升。二是需從思政師資層面提升專業(yè)技能。實(shí)施十大育人計(jì)劃的前提便是打造更為專業(yè)化的師資人才隊(duì)伍，思政教育工作的各環(huán)節(jié)工作人員均需從個(gè)人的角度發(fā)揮作用和價(jià)值，并具備與教學(xué)要求相適應(yīng)的職業(yè)技能，高效完成思政教育工作。我國(guó)對(duì)高校思政教育的指導(dǎo)意見(jiàn)指出，思政教育的根本性質(zhì)為對(duì)人的教育，因此需切實(shí)以學(xué)生為核心，不斷為學(xué)生提供更為全面和貼心的服務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、品德、政治和文化素養(yǎng)的提升，從而為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)技能與品德兼具的優(yōu)質(zhì)人才[4]。

（二）構(gòu)建協(xié)同育人的思想教育平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)高校思政教育的協(xié)同開(kāi)展，關(guān)鍵應(yīng)將教育的內(nèi)容、方式和途徑等各類元素進(jìn)行統(tǒng)一，可見(jiàn)形成融合各類教育元素的綜合平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)思政教育協(xié)同的關(guān)鍵因素。搭建協(xié)同平臺(tái)時(shí)需滿足兩個(gè)要求：一是全面落實(shí)育人理念，搭建全方位實(shí)施的育人平臺(tái)，打破育人的空間和時(shí)間限制，實(shí)現(xiàn)全程、全面的育人效果。二是需發(fā)揮平臺(tái)的協(xié)同職能，在實(shí)踐中應(yīng)將思政與課程內(nèi)容相結(jié)合開(kāi)展，建立更為先進(jìn)和完善的育人平臺(tái)。高校在實(shí)施思政教育規(guī)劃時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出教育的理論性及針對(duì)性等特征，以思政教育為核心實(shí)現(xiàn)德育工作。此外在開(kāi)設(shè)其他課程時(shí)，也需努力嘗試課程的改革和創(chuàng)新，全面挖掘課程中的育人理論和相應(yīng)的內(nèi)容，通過(guò)建立課程導(dǎo)師等機(jī)制完成專業(yè)知識(shí)與德育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)全面育人的效果。無(wú)論是黨政方面的工作人員、輔導(dǎo)員等與思政教育關(guān)聯(lián)度較高的教師資源，還是行政、后勤等作為思政教育的輔助人員，高校需明確各類人群的具體工作職責(zé)和內(nèi)容，建立起與之相適應(yīng)的管理和服務(wù)平臺(tái)，將全面的育人工作落到細(xì)處和實(shí)處，實(shí)現(xiàn)主體協(xié)同效果。

（三）迅速占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想教育高地

在高校范圍內(nèi)實(shí)施思政教育，需緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新研究，重點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)資源在思政教育工作中的特殊功能，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的意識(shí)和方法等方面的創(chuàng)新，全面推進(jìn)思政工作與信息技術(shù)的有效融合，實(shí)現(xiàn)線上與線下教育的合力，達(dá)到雙重的教育效果。其一，高校需為學(xué)生提供相對(duì)純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我國(guó)政府在召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)會(huì)議上指出，網(wǎng)絡(luò)的健康和純凈效果直接決定了人民的利益。如果網(wǎng)絡(luò)缺乏有效的管理，便會(huì)對(duì)人民的利益造成威脅。因此需對(duì)社會(huì)和人民負(fù)責(zé)，深入加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的治理和管控，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容方面加大篩選力度，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面宣傳作用。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境雖然已有所改變，但距離理想水平還有一定的距離。尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的高校學(xué)生，雖然具備了較為成熟的網(wǎng)絡(luò)使用能力，但在信息辨別、意識(shí)形成等方面還存在一定的不足，對(duì)外界誘惑的分辨和抵御能力較差，更容易受到不良信息的左右，影響到價(jià)值觀的建立。其二，高校可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道提升思政教育內(nèi)容的趣味性。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更為尊重人的個(gè)性，因此較多的服務(wù)內(nèi)容也傾向于結(jié)合個(gè)人的興趣傾向來(lái)制定，若想切實(shí)促進(jìn)學(xué)生形成自我教育和管理的內(nèi)驅(qū)力，便需盡量從教育的內(nèi)容和形式等多方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以更有吸引力的形式引導(dǎo)學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生更樂(lè)于接受主流意識(shí)的影響。其三，高校教師應(yīng)主要依靠網(wǎng)絡(luò)途徑了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)和行為。當(dāng)前多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度較高，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的孤獨(dú)感，對(duì)此教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道真實(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，分析個(gè)體的性格和興趣，掌握其思想規(guī)律，從而采取更有針對(duì)性的措施開(kāi)展思政教育，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（四）以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)豐富思想教育的內(nèi)容

實(shí)施思政教育要始終以社會(huì)主義理論為核心展開(kāi)教學(xué)工作，在確定具體的教育內(nèi)容時(shí)，需緊緊圍繞社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)開(kāi)展實(shí)施。一是需堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)思想。由于每個(gè)時(shí)代所提倡的思政教育核心不同，因此思政教育內(nèi)容也并非一成不變，在不同的時(shí)代和社會(huì)背景下，思政教育內(nèi)容均需做出相應(yīng)的調(diào)整。高校在開(kāi)展當(dāng)前的思政教育時(shí)，也需隨時(shí)根據(jù)時(shí)代需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更新和完善，從而滿足實(shí)踐的需求。在新時(shí)期，高校思政教育內(nèi)容更需迎合我黨建立新社會(huì)和新理念的要求，以社會(huì)主義為核心價(jià)值作為思想綱領(lǐng)，從而確定其他思政教學(xué)內(nèi)容。二是去粗取精。應(yīng)以審視和批判的眼光篩選出世界聞名的優(yōu)秀成果，并以此對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)需摒棄西方理論中不適用的部分，需結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況對(duì)外國(guó)文化理念進(jìn)行選擇性的借鑒和吸收。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，高校開(kāi)展思想教育工作利于全面提高高校教育教學(xué)水平，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀，從而有效的加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。作為相關(guān)研究人員，在對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐分析過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合高校思想工作開(kāi)展實(shí)際，科學(xué)的對(duì)其進(jìn)行具體研究，從而才利于制定更加高校的思想工作對(duì)策，以全面推進(jìn)高校思想教育工作有效開(kāi)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳芳芳（1979- ），女，河南郾城人，碩士，研究方向：思想政治教育。