初中英語課堂教學與學生自主學習能力的培養

季國紅

摘 要 隨著新課改的進行，對于初中英語教學也提出了新的要求，教師進行初中英語課堂教學的時候，必須重視學生自主學習能力的培養，幫助學生養成好的自主學習習慣。在初中英語教學的時候，培養學生的自主學習能力，對學生主體作用的發揮有著重要作用。筆者主要分析了初中英語課堂教學中學生自主學習能力的培養，希望能夠幫助學生更好的成長。

關鍵詞 初中英語 課堂教學 自主學習能力 培養

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

隨著素質教育的進行，人們對于初中英語教學愈加重視，也更加關注學生英語交際能力的提高。以往的課堂教學模式，雖然能夠幫助學生積累英語知識和技能，但是對于學生創造能力和應用能力的培養不夠重視，這也直接導致了學生自主學習能力比較差。教師可以根據學生實際情況，有意識的對學生自主學習意識進行培養，給學生更好的發展奠定基礎。

1教師必須重視學生自主學習能力的提高

對于學生而言，自主學習能力是學生學習實踐的時候產生的一種能力，自主學習能力指的是學生知識獲取的時候，通過自己的自覺性和主動性獲得，這種學習模式也將學生放在了中心的位置。教師進行初中英語教學的時候，也需要認識到自主學習的重要，盡量避免一刀切的情況。那些自主學習能力較強的學生探索欲望和進取精神往往比較出色，能夠在教師引導下，掌握適合自己學習的策略和方法，對于課余時間也能夠合理的安排。所以，若是學生自主學習能力能夠提高，教師僅僅需要在尊重學生的情況下，有針對性的開展教學實踐活動，便能夠提高課堂教學效率，幫助學生更好的成長。隨著信息科技和教學的發展，人們也更加重視學生自主學習能力的提高。這種情況下，教師必須對教學目標和教學要求進行明確，做好細節的分析和解讀，重視教學手段和教學策略的應用，并在英語教學的過程中幫助學生培養其自主學習能力，根據學生的實際情況和需要來進行自主學習策略的調整，幫助學生在掌握相關知識的同時，切實提高自身的自主學習能力。

2幫助學生強化其主體意識

教師教學的時候必須認識到，學生是課堂教學的主體，為了將學生學習主動性和積極性調動起來，教師應該對不同的教學形式和教學內容進行分析，通過創造性較強的手段和教學策略來幫助學生強化其主體意識，將學生學習主動性和積極性更好的調動起來，讓學生能夠產生比較強烈的學習欲望，從而能夠和教師及其他學生互動，切實提高學生本身的自主學習能力。教師進行初中英語教學的時候，應該進行情境的創設，鼓勵學生參與進來，重視學生學習興趣的調動，引導學生掌握學習的核心和技巧，將學生主體地位調動起來，教師應該根據不同的教學策略和技巧來推動英語教學更好的進行。比如，教師教學的時候，單詞積累是非常重要的內容，在這個階段，很多學生都能夠較為積極的和其他同學或者教師進行互動，分享自己的觀點和看法，對于這種情況，教師應該肯定，并對學生進行引導，幫助其提高個人學習能力。但是教師引導的時候，必須對學生個性發展要求有一個全面的了解，只有這樣，教學針對性才能夠提高。

3進行良好英語語言環境營造

初中英語教學的時候，教師需要將多種手段使用進來，重視學生語言應用能力及分析能力的提高，而想要做到這點，必須進行語言環境的營造。我國本身是一個漢語國家，學生進行英語學習的時候，沒有良好的語言學習環境，教師需要研究不同的教學策略和手段，給學生營造出一個良好的英語環境，將課堂選擇權交給學生，進行學生自主學習意識的培養，幫助學生更好的學習英語。并且，教師教學的時候，還需要對學生進行引導，讓學生能夠通過各種科技手段來感受學習英語的魅力，將自己的主觀能動性調動起來，從而自覺的進行研究。比如，隨著信息技術的發展，教師教學的時候，可以將多媒體技術和英語教學結合在一起，通過視頻、音頻以及圖片等方式來吸引學生注意力，彌補學生的語言環境差異和想象力較差的情況，讓學生能夠全身心的學習英語，從而更好的投入到學習中去。教師作為教學的組織者和引導者，應該對多媒體教學手段進行優化，把更多趣味性更強的教學內容融入到教學中去，切實提高學生聽說讀寫方面的能力，提高學生的語言表達能力，讓學生能夠更好的掌握英語學習的策略。此外，教師還可以通過互聯網找到學生感興趣的資源，引導學生更好的進行自主學習。

4重視激勵手段的運用

英語本身的應用性和實踐性比較明顯，教師需要在了解和尊重學生的基礎上，從學生角度出發，根據學生需要選擇不同的教學方式和教學內容，幫助學生更好的掌握學習的核心和重點。教師需要主動積極的了解學生自主學習的時候遇到的障礙和困難，并根據學生學習情況來進行教學方向的調整，確保選擇的教學形式真正的符合學生個性化發展的實際需要。教師也應該重視教學水平的提高，深入的分析和解讀不同的教學方式和內容，將學生自主學習能力提高作為重要目標，不斷的進行教學手段和教學策略的改革，重視素質教育，鼓勵學生，將學生主體價值更好的發揮出來。

5結語

教師進行初中英語教學的時候，應該關注每個學生，并根據學生學習態度和能力選擇合適的教學活動，激發學生的自主學習興趣，提高學生自主學習的能力，確保每個學生都能夠在學習的過程中去的一定的成績，幫助學生更好的成長。

參考文獻

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