文本閱讀興趣在小學語文教學中的有效策略

于美萍

摘 要 在小學語文教學中，寫作能力和閱讀能力是兩個重要的培養方面。文本閱讀對小學生的閱讀能力和寫作能力都有很大的提升作用，從而提高學生的語文素養，有效提高小學生的表達能力。但是目前很多小學語文教師依然將學生對語文基礎知識的掌握作為教學的重點，而不重視通過文本閱讀來提高小學生的語文素養。隨著新課程改革工作的進行，文本閱讀在小學語文教學中受到越來越大的重視，使語文教師開始著手研究文本閱讀教學的相關內容，從而更好地促進小學生語文水平的提高。

關鍵詞 小學語文 文本閱讀 興趣 策略

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A

興趣是學習語文的先導，只有學生對語文學習產生興趣，才能夠更好地開展相應的語文教學。教師要開展對小學生語文興趣的調查，采用巧妙的文本閱讀教學方法，提高小學生對語文學習的興趣。在新課程改革理念的指導下，教師要能夠充分發揮文本教學的作用，從而使小學生能夠在文本閱讀中學到語文知識，并且提升自己的語文素養。

1文本閱讀教學的重要作用

1.1提高學生的寫作技巧

寫作教學一直是小學語文教學中的重要部分，也是讓很多教師和學生頭疼的部分。因此在教學工作中，教師要加強對寫作技巧教學的重視。很多學生在寫作的過程中遇到無從下筆的情況，其主要原因還是因為閱讀過少導致自身語文知識儲量過少，不能夠靈活熟練地運用語言。因此，在寫作教學中教師要能夠充分發揮文本閱讀的作用，文本閱讀對小學生寫作能力的提高有非常重要的作用，因此加強小學生的課外閱讀，并且積極學習文本閱讀中作者的寫作手法，使學生的語言運用能力得到提高。例如，通過閱讀《昆蟲記》，學生能夠從文本閱讀中學到很多作者用來表現昆蟲行為的擬人和比喻寫作手法，從而對這種寫作方式有了更加深刻的理解。教師在帶領學生完成《昆蟲記》的閱讀后，可以讓學生們進行動物擬人化的仿寫，從而使學生在文本閱讀的訓練課中，提高了自己的寫作能力。

1.2提高學生的知識積累

要提高寫作能力，掌握寫作技巧是一回事，更重要的是擁有豐富的知識積累。小學生經常會在寫作文的時候記流水賬，沒有真情實感，主要原因就是對生活感觸太少，不能夠使文章更加有內涵。例如，教師可以通過講解《丑小鴨》這篇課文來幫助學生積累寫作素材。通過學習《丑小鴨》，學生從故事中能夠找到做人的道理，從而在寫作的過程中能夠運用丑小鴨的例子，在自身寫作的時候加以利用，用丑小鴨的例子來表達面對困難勇敢無畏的精神。通過文本閱讀，學生能夠積累大量的寫作素材，從而為自己的文章增添色彩，使自己在面對寫作題目的時候有內容可寫，而不會下筆千言，離題萬里。

2文本閱讀興趣在小學語文教學中的有效策略

2.1教師方面

目前的小學語文教學工作還是以教師為主體，因此為了能夠更好地發揮文本閱讀在小學語文教學中的作用，教師可以做到以下幾個方面：

2.1.1創新教學理念

傳統的語文教學方式無法激起學生的語文學習興趣，因此應該轉變語文教學理念，從而起到更好地語文教學效果。隨著新課程改革工作的開展，教師需要采用更加先進的教學理念，在語文教學的過程中能夠通過更好地方式提升學生對語文學習的興趣，進而使學生積極主動地開展語文知識的探索，完成對語文知識的學習。

2.1.2創新教學方法

目前很多小學語文教學基本還是沒有擺脫傳統的教學方式，在語文教學的過程中所采用的方式過于死板，不注重對學生語文素養和語文閱讀習慣的培養，對閱讀缺乏興趣。因此，教師要開展相應的文本閱讀教學工作，使學生能夠在多媒體課件的幫助下，采用多樣化的閱讀教學方式，使學生的語文學習能力得到提高。例如，在《黃山奇石》的學習過程中，教師可以通過多媒體課件，向學生們展示語文課文中所描寫的優美風景，在真實的黃山中是什么樣子，因此學生就能夠通過加強對課文中風景描寫語句的認識，更好地開展相應的語文素養提高。同時，教師可以通過多媒體課件向學生播放《黃山奇石》的朗讀，從而使學生能夠更好地領悟語文課文描寫的優美，使學生能夠更好地體會作者蘊藏在語文課文中的感情。

2.2學生方面

隨著新課程改革的進行，學生要在語文學習中成為中心，教師要從學生的角度出發，向學生傳授語文知識，提高學生的語文素養。如果教師在開展相應語文教學的過程中只注意學生對語文知識的記憶，就難以讓學生更好地提高自己的語文素養，從而在培養小學生語文能力的過程中難以完成相應的要求。在這種情況下，學生只要一離開教師就不知道該如何學習語文，對教師產生嚴重的依賴心理。所以，教師要引導學生學會自主學習，主動地去積累語文知識，從而更好地開展相應的語文學習。例如，在《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課的學習中，教師事先讓學生們在下面搜集關于雷鋒的故事，然后在課堂上進行雷鋒故事的講解，從而更好地開展相應的課文講解，使學生能夠更好地了解課文內容。同時，教師鼓勵學生在課堂上討論，探討“雷鋒精神”在現代生活中的重要性，并且以“雷鋒精神”為主體，開展作文的寫作，更好地完成相應的學習任務，加強對學生知識的鞏固，使學生能夠完成語文課前學習和課后鞏固練習。

3總結

由此可見，文本閱讀對于小學語文教學有著非常重要的作用，加強小學生對文本閱讀的興趣，能夠使小學生在寫作以及各方面語文素養上得以提升，進而更好地開展相應的語文教學，使學生語文素養和語文水平得到提高。

參考文獻

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