基于"真實環境"的經管開放式實驗教學改革模式初探

延秀娟

摘 要 隨著科學技術的不斷進步，開放式實驗教學對人才培養有著重要作用，學校對開展開放式實驗教學越來越重視。本文首先介紹了傳統經管類實驗教學中存在的一些弊端，后針對這些弊端，提出了一系列的經管開放式實驗教學改革措施，有助于培養學生獨立思考和解決問題的能力，促進學生創新意識的形成，對培養出滿足企業實際需求的人才有著重要作用。

關鍵詞 經管專業 開放式實驗 教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

開放式實驗教學就是在教育學的過程中創造自主實驗條件，使學生全方位地自主學習，是現代化人才培養模式的切入點，對于經濟管理類專業復合型應用人才的培養有著重要意義。開放式實驗課程能夠為學生創造真實的數據環境，提供開放的實驗時間和空間。另外，還能夠培養學生的實踐能力，加深學生對課本知識的理解，進一步提升學生的創新意識。

1傳統經管類實驗教學中存在的弊端

1.1預置的數據環境不利于學生對現實情況的理解

在傳統的經管類實驗課程中，實驗課程是老師根據實驗設計人為的設定數據條件，學生在預置的環境中開展實驗，雖然該方法能夠簡化教學，但是對學生而言有著較大的負面影響，學生長期處于人為設定的數據環境中，使學生對于實際的商業情況缺少認知，無法真正提升學生的實踐操作能力，甚至會使學生錯誤認識真實的金融環境和市場。

1.2陳舊的實驗課程內容不能激發學生的學習興趣

目前經管類實驗課程的內容仍然采用陳舊的理論，與現實經濟情況存在一定的差距，沒有跟隨社會的進步進行更新和完善，理論脫離實際，這就導致學生對于傳統實驗課程缺乏興趣，課程參與積極性低，但是學生對于新興的理論知識有著濃厚的學習興趣，期望在日常的學習活動中，學習并掌握前沿的理論知識，并將其應用到實際工作中。

1.3單一專業的教師無法全面指導新興學科的教學

目前，經濟管理類專業實驗課程是跟據專業進行劃分的，不同專業的實驗課程之間缺乏聯系，極大地阻礙了新興學科實驗課程的發展，單一的教師在教導學生時，輔導內容不夠全面，并且單一專業的學生也無法單獨完成綜合性實驗，長此以往，學生的實驗實踐參與積極性會顯著下降，不利于開放性實驗課程的開展。

2經管類開放式實驗教學改革的實施措施

2.1實盤數據教學，貫通理論與實際相結合

根據學校實際情況，購買金融實訓軟件，打造真實的具有特色的金融實驗室。通過高仿真的經管實驗環境，讓學生在進行實踐課程時，如同身臨其境，能夠極大的激發學生的學習興趣，充分發揮學生主觀能動性，較好的規避經管類開放式實驗課程“封閉式模擬教學”帶來的種種弊端。另外，學生可以將真實的數據與金融實訓軟件融合，有效地開展實驗，通過實盤數據教學，理論與實踐相結合，綜合提升學生的實操能力。

2.2依托前沿課題，引領實驗方向

實驗課程內容的選取可以上基于學生學習興趣的，結合科研課題設置實驗教學體系，開展實驗教學，在滿足學生求知欲望的同時，更好的培養學生的創新意識。為此，學校要鼓勵教師結合前沿的科研課題，選取可操作性較高的內容作為實驗課程，將前沿理論技術與社會實踐需求相結合，一方面能夠解決實際問題，另一方面幫助教師更好地開展課題研究。

2.3多重角色模擬，橫向貫穿演練

經管類開放式實驗課成的開設不能僅針對經管專業，要擴大教學群體，應向全校學生開放，并針對實驗課程所涉及的學科領域，邀請相應的專家學者共同參與。組建一個集會計、物流，電商，工商等專業于一體的跨專業綜合性實驗平臺。學生可以自由組建團隊，并以團隊的形式，參與到實驗中。針對實驗過程中的疑問，不同專業領域的教師可以逐一進行講解，提升課程的效率。另外，多學科跨專業的組隊形式，能夠使學生充分發揮自身學科優勢，將所學的理論知識應用到實驗中，并且通過溝通和交流能夠拓寬自己的思維。

此外，在開展實驗課程時，教師還可以讓學生進行多角色扮演，進行隨機小組分配，讓學生充分體驗不同角色，確保每位學生的參與度，通過角色扮演能夠增加實驗課程的趣味性，有助于促進學生參加實驗的主動性。

2.4廣納社會資源，開放互動教學

在學校現有的實驗場地和設備基礎上，要整合社會資源，實現開放互動教學。例如：開展名師講堂，社會上的專家學者對于經管實驗有著豐富的實際操作經驗，通過講解理論知識和分享實踐經驗，能夠加深學生對知識的理解。另外，依托學校的師資力量，開展校企、校校合作，定期邀請名人學者進行專題講座，從而吸引更多的學生參與到經管開放式實驗課程中來，拓寬學生的實驗實踐思路。除此之外，還可以建立微信群，在日常生活和學習中，隨時進行溝通交流，將實驗疑惑在群里提出，教師及時解答，拓寬學生解惑的渠道。

3結語

綜上所述，基于真實環境的經管開放式實驗教學，能夠將學生置身于真實的數據環境中，提升學生的實操能力。學校開展校企、校校合作，邀請行業內的專家學者進行國際前沿理論知識和研究講解，拓寬學生知識面，為教師課題研究提供了思路。另外，在實際的實驗實踐活動中，將學生分配小組，并開展角色模擬實踐，提升學生學習興趣，提升學生創新思維意識。名師講堂和微信群的建立，能夠進一步促進師生間的交流，提升學生獨立思考和解決問題的能力。

參考文獻

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