創業教育在高職電子商務專業教育的融入策略

呂揚

摘 要 在現代化社會的發展中，高職院校在專業教學時，需要深入分析時代發展、行業發展的能力培養要求，針對課程體系、教學目標進行創新和改革，突出專業教學的時代性、先進性。創業是新時期發展的主流趨勢，高職院校需要將創業教育滲透到專業教學過程中，注重學生創新意識的培養。因此，在高職電子商務專業教學過程中，教師需要融入創業教育內容，文章主要針對創業教育在高職電子商務專業教育的融入策略進行了分析。

關鍵詞 創業教育 高職院校 電子商務專業教育 融入策略

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0引言

在知識經濟時代，社會各界對專業人才發展提出了更加嚴格的要求，逐漸認識到我國高職教育的重要性，在培養優秀人才的過程中，教師需要提升自身的專業能力，將創業教育和專業教育進行融合。在電子商務教育教學過程中，教師既要注重學生專業能力的培養，又要加強對商務專業學生創業教育的培養。基于此，文章介紹了創業教育在高職電子商務專業教育的融入價值，分析了高職電子商務專業教育中創業教育現狀，總結了相應的策略。

1創業教育在高職電子商務專業教育的融入價值

1.1有助于學生形成創新意識和創業能力

在創業教育教學過程中，教師需要引導學生掌握現代社會發展的主流思想，使學生認識到自身專業知識在時代發展中的影響。通過開展創業教育教學活動，使學生掌握現代國家對經濟發展的實際需求，了解相關的政策保障內容。除此之外，教師應引導學生了解創業內容，提高學生的創新能力和創新思維，使學生將其滲透到創業教學中，改變傳統職業教育教學中存在的問題，確保高職教育教學活動滿足時代發展的要求。

1.2提升學生的應用能力

在高職電子商務教學過程中，教師實行創業教育模式，有助于學生掌握更多的學習內容，使學生加深對專業知識的理解和應用，這樣學生可以加深對創業知識的了解，改變學生對知識學習的態度。在創業教育教學過程中，學生對所學專業知識有一定的了解，以此為基礎可以將自己的專業知識應用到實踐創業中，幫助學生將所學知識轉變成實踐探索能力，更好地認識專業學生、社會發展情況，提高學生的應用能力，實現高職電子商務專業教育和創業教育的有效融合。

2高職電子商務專業教育中創業教育現狀

2.1缺乏完善的創新創業課程體系

在新時期的社會發展中，創新教育和創業教育逐漸得到社會各界的高度重視，但具體研究細節發展還不夠深入，導致創新創業課程系統不夠完善，而新型教育理念在高職電子商務仍需進一步潤色、優化，無法實現兩者的契合性，導致新型教育教學模式逐漸流于形式。

2.2缺乏創新創業教育資源

在新時期高職院校創新創業教學過程中，創新創業教育資源、教學模式還有待完善，不利于創新創業教育教學工作的有序開展，具體體現在師資隊伍方面、教材方面、教育教學手段方面。創新創業教育涉及很多學科內容，其具有很強的交叉性。為了有效地避免出現這些問題，教師需要提高自設的綜合素質，引進現代化教育教學模式，為創新創業教育教學工作的有效實施提供保障。

2.3創新創業教育理念有待更新

在高職院校教育教學過程中，教師缺乏現代化創新創業管理理念，極易出現邊緣化現象，很多教師往往會將創新創業教育作為學校的主流教育，往往會將其作為一種輔助手段，還有很多院校在設置創新創業課程具有一定的功利性，缺乏對實質性內涵的關注，導致創新創業教育教學受到了很大影響。

3創業教育在高職電子商務專業教育的融入策略

3.1營造創業教育氛圍

在高職電子商務專業教育教學過程中，教師為了將創業教育融入各個專業教學中，需要針對電子商務課程教學模式進行創新，并實行多樣性的教學模式。在實際教學中，教師需要為學生營造良好的創業教育氛圍，建立完善的課程教育體系，還應制定完善的創業教育激勵體系、扶持體系，在校園中張貼創業教育相關的宣傳標語、內容介紹，營造良好的創業教育氛圍。除此之外，高職院校需要鼓勵電子商務專業學生開展市場調研、創業項目策劃工作，引導學生積極參與創業活動中。

3.2樹立現代化教學理念

在傳統的高職院校教育教學過程中，教師比較注重為社會培養的專業技能人才，普遍使學生進入企業充當技術工人，在實際教學中實行單一的教學模式，缺乏對學生特點、實際情況的關注，不注重因材施教，很難發揮出學生的潛能。但是，高職院校創業教育有所不同，從理念角度進行分析普遍關注學生綜合素質的培養，從教育方式分析比較關注學生主體積極性和實踐能力的融合。因此，在高職院校創業教育過程中，教師需要樹立創新型教學理念，為社會培養更多優秀的畢業生。

3.3建立多元化的創業平臺

首先，校內實訓平臺。在高職院校電子商務教學中，學校應為學生搭建“創業工作室”“創業孵化園”，將其作為學生自主創業的基地，為學生創業團隊提供基礎的硬件設備，如辦公室、辦公家具、電腦等，并提供更多的優惠條件，如減免房租、水電費。并且，學校還需要為創業團隊提供更多的咨詢、服務，如法律、工商、財務、人事、管理等，使大學生有效地解決創業初期遇到的問題。其次，創業資金支持。在高職院校創業過程中，普遍會遇到資金問題，學生在資金條件局限性的影響下，很難有效地抵抗風險，在條件允許的情況下，學校可以設立電子商務創業基金，支持在校學生進行創新和創業，并吸引企事業單位以贊助、入股形式，為學生創新、創業提供支持。最后，校外實訓基地。在校企合作的過程中，高校可以將校外實踐基地建成學生自主創業的示范園區，做到產、學、研相結合，教師根據對學生創業過程進行跟蹤，了解學生在創業過程中遇到的問題，提出有針對性的解決辦法。

4結束語

綜上所述，在高職院校創業教育過程中，學生既要掌握豐富的專業知識，又要提高自身的創新能力，尤其在電子商務專業教學過程中，為學生營造創業教育環境，創設更多的實踐教育平臺，建設高素質的教師隊伍，為創業教育的融入提供保障，促進教育教學工作的有效開展。

參考文獻

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