大學生創新創業訓練計劃項目實踐探析

摘 要 當前，創新創業已經逐漸成為時下最熱的就業趨向。我國在近幾年也非常重視“雙創”工作的開展，鼓勵大眾與萬眾進行創新與創業。而高校的大學生是“雙創”的主體與中堅力量，加強對大學生創新創業能力的培養是非常有必要的。本文主要對大學生創新、創業訓練計劃項目的實踐方法與策略進行研究與討論，通過對當前大學生“雙創”的現狀、以及大學生創新創業訓練計劃項目實踐的重要性等進行有效且全面的分析，不斷調動與激發學生參與創新創業訓練計劃項目實踐的積極性，鍛煉與鑄造學生優秀的創新創業意識與能力，從而將“雙創”訓練計劃項目的實踐意義與價值更好地發揮與詮釋出來。

關鍵詞 大學生 創新創業 訓練計劃 項目 實踐

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

近些年來，國家非常支持與鼓勵高校開展大學生創新創業訓練計劃項目，旨在推動高校更好地轉變教育思想和理念，促進人才培養模式與方法的更好改革與創新，重視創新創業能力訓練的強化，不斷培養與提升學生創新意識、創新能力以及創業能力，不斷地位國家以及社會培養出更多高素質、高水平的“雙創”人才，為國家各項事業的建設與發展提供堅實的人才基礎與保障。

1大學生創新創業訓練計劃項目的概述

大學生創新創業訓練計劃項目是根據《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》以及《教育部關于批準實施"十二五"期間"高等學校本科教學質量與教學改革工程"2012年建設項目的通知》展開的一種國家級大學生創新創業訓練計劃。

大學生創新創業訓練計劃項目的內容主要涵蓋三類，其分別是創新訓練、創業訓練以及創業實踐。其中創新訓練主要是由本科院校學生個人或者團隊自主進行項目的創新性研究，導師負責指導與引導，學生個人或者團隊自行進行項目的設計、準備、實施、撰寫報告以及學術交流等。創業訓練主要是本科院校學生團隊在導師的指引與指導下進行創業項目的合作性研究。在創業團隊中，每個學生都承擔著一個或者多個角色或者職務，通過商業計劃書的編撰、可行性研究的調研與開展、企業運行與實踐的參加與模擬，最后進行創業報告的總結與撰寫等等。創業實踐主要是在學校以及企業導師共同指導下，由本科院校學生團隊針對前提創新訓練中總結出的結果或者成果，在此基礎上提出的一項具有良好市場發展前景的創新性服務或者產品，由此展開的一種創業實踐活動。

中央部委要求高校必須要高度重視創新創業訓練計劃對推動人才培養模式改革的重要性。所有參與高校必須要成立大學生創新創業訓練計劃項目實施領導小組，完善、貫徹與落實各項切實可行的配套政策以及管理辦法。同時高校要將大學生創新創業訓練計劃納入高校的人才培養方案和教學計劃當中來，重視大學生雙創訓練計劃導師隊伍的建設與壯大，重視完善與提升雙創訓練計劃項目實施的基礎條件，創造良好的雙創文化氛圍，積極的聽取和采納大學生的意見與想法，對于大學生創新創業訓練計劃項目實踐過程中存在的局限與問題，大學生有權如實反映情況以及進行投訴，全面地保障與推進大學生創新創業計劃訓練項目的順利、高效開展，目的是培養與訓練出綜合素質過硬、專業素養夠強、雙創能力更強的優秀大學生，為中國特色社會主義的建設輸出優質人才。

2分析當前大學生創新創業訓練計劃項目實踐的局限性

當前，中央部委非常重視高校組織與開展大學生創新創業訓練計劃項目的實施與開展。但是在當前高校所展開的雙創訓練計劃項目當中，由于高校學生創新意識、創業能力的不足，缺乏雙創的主動性、積極性與能動性，雙創訓練計劃項目實施效率不高、實施體制或者流程不健全，這些都會影響高校大學生創新創業訓練計劃項目的順利實施與實踐效果的提升。下面對當前大學生創新創業訓練計劃項目實踐的局限性進行有效的研究與討論：

2.1大學生創新意識與創業能力的缺乏

當前，很多高校在開展雙創訓練計劃項目時會處處碰壁，主要原因集中在大學生本身上。一些大學生對于創新沒有欲望和想法，思想保守、安于現狀，對于雙創缺乏一定的動力與積極性，這不利于創新創業訓練計劃項目的更好實施與進行。與此同時，還有一些大學生的創新性思維比較缺乏，在問題的思考與解決上不愿意主動出擊，總是等著教師來幫助解決，對于知識的學習多是按部就班的進行知識點的記憶、公式的熟記等，嚴重缺乏主動去分析、思考、解決問題的主動性與創造性思維，對于這樣的大學生在未來的就業與從業中遇到很大的困難。此外，還有一類大學生盡管愿意參與高校組織的創新創業訓練項目，但是缺乏良好的抗壓能力與創新創業毅力，一遇到困難或者挫折就會打蔫、灰心喪氣，心理承受能力比較差，這也不利于高校雙創訓練計劃項目的更好開展。

2.2缺乏完善、健全的項目管理體制

大學生創新創業訓練計劃項目不是一個簡單、機械的項目或者工作，其是一項歷史較長、過程較為復雜且具有很大不確定性的項目。如果高校缺乏健全與完善的雙創訓練計劃項目的管理體制，那么從根本上來講，不利于高校雙創訓練計劃項目工作的高效開展與實施。與此同時，由于很多高校缺乏先進的雙創訓練計劃項目管理理念與經驗，項目管理方式與手段比較單一與機械化，且在項目管理上缺乏一定的嚴謹性、合理性與科學性，影響大學生雙創訓練計劃項目實踐效果的更好呈現與展示，在項目實施過程中缺乏健全的制度依據與制度保障。

2.3缺乏較為雄厚的師資力量

高校在開展大學生雙創訓練計劃項目實踐活動時，師資力量與師資水平直接影響著項目組織與實踐的效果。目前，一些高校缺乏較為雄厚的師資力量，很多教師在教育教學方面較為專業，但是在創新創業的管理上缺乏一定的經驗、方法與雙創精神，不利于創新創業訓練計劃項目的有效開展。同時還有一些教師在項目中只注重對于大學生的指引，但是對于項目的相關管理工作缺乏必要的管理，這使得雙創訓練計劃項目的實施與管理上很容易發生混亂，不利于訓練計劃項目管理效率與水平的更好提升。

2.4大學生創新、創業訓練計劃項目實踐內容缺乏合理性與科學性

在大學生創新創業訓練計劃項目實踐過程中，其訓練的內容很多且雜，一些訓練內容的設置并不合理，與創新創業的實際發生嚴重的偏離，且在創新創業的過程中沒有與相關行業實際情況進行充分的了解與掌握，導致創新創業訓練內容缺乏一定的科學性與有效性，最終影響大學生創新創業訓練計劃項目成果的呈現。此外，在訓練內容上，很多高校以及導師沒有做好訓練內容的有效調研與實際考察，導致訓練的內容缺乏一定的時效性與實效性，不利于雙創訓練計劃項目的更好實踐。

3大學生創新創業訓練計劃項目實踐方略探究

為了能夠更好地提升大學生創新創業訓練計劃項目實踐效果的更好展示，更好地培養與提升高校育人育才的效果，高校必須要對當前訓練計劃項目實施的現狀與局限性的分析與把握，完善與創新大學生雙創訓練計劃項目實踐的機制、策略與方法，培養學生良好的創新意識與創業能力，實現大學生創新創業訓練計劃項目的實踐目標，不斷鍛造與培養出更加優秀的雙創人才。下面探究與討論大學生雙創訓練計劃項目實施的具體策略與方法：

3.1健全與完善項目實施機制與流程

在組織與進行大學生雙創訓練計劃實踐項目時，健全與完善的項目實施機制與流程是良好的基礎與前提。高校要結合當前項目實踐的局限性與現狀，綜合且全面地完善大學生雙創訓練計劃項目實施的機制與流程，給訓練計劃項目的更好實施提供更加健全的制度基礎與流程規范，引導項目導師、大學生更好地按照項目實踐機制或者體系來開展項目實踐活動，為雙創訓練計劃項目的高效實施提供良好的制度與流程保障。

3.2培養與調動大學生創新創業意識與積極性

大學生是高校組織與開展的雙創訓練計劃項目的對象與核心。如果大學生缺乏創新的意識與能力，那么項目開展的作用與意義不大。基于此，為了能夠更好地培養大學生良好的創新意識與激情，導師必須要轉變教育思路與引導的方法，多從大學生的角度出發去思考問題，以學生為本，結合當前大學生的思想現狀與個性化特征來開展多種激勵工作或者活動，旨在更好地調動與激發大學生創新、創業的積極性與主動性。同時，高校的導師也要將當前的就業形勢、職業生涯規劃等重要性擺在大學生面前，讓大學生具有一定的危機意識與責任感，并將當前創新、創業的重要性以及國家對于大學生創新創業方面給予更多優秀政策進行全面的闡述，激發大學生創新創業的欲望與激情，從而推動高校大學生創新創業訓練計劃項目更好實踐與進行。

3.3重視高校創新創業師資隊伍的壯大與建設

在訓練計劃項目中，教師處于引導與指引的地位，且在項目實施與實踐過程中發揮著不可或缺的重要作用與價值。教師的雙創素養與能力直接影響著訓練計劃項目實施的效果與雙創人才培養的質量。因此，高校必須要加大對教師的培訓力度，將創新、創業的知識與內容全面培訓給教師，并拓展實踐培訓活動，積極地與企業建立強強聯合機制，給教師提供更好地創新創業實踐基地，在反復實踐與磨礪中更好地總結與歸納雙創教育的經驗，從而更好將寶貴的經驗與教訓融入到大學生創新創業訓練計劃項目實踐中，給予大學生更加寶貴的指引與幫助，對于大學生給予更好地激勵與提攜。與此同時，高校也要鼓勵與引導教師利用課余時間給自己充電，秉承著“活到老、學到老”的精神，多學習與掌握當前國家對于大學生創新創業方面給予的相關政策，從政策方面給予大學生更好的指引。此外，高校也可以聘用一些高素質、高技能的優秀教師來補充與壯大師資隊伍，增強高校的師資力量，為大學生創新創業訓練計劃項目的更好實踐與創新提供良好地師資保障。

3.4重視訓練計劃項目內容的科學設置與合理安排

大學生創新創業訓練計劃項目實踐的內容是否合理與科學，也影響項目實踐效果與質量。基于此，高校在雙創訓練計劃項目內容上，要進行合理的安排與科學的設置，結合學生的愛好、特點與個性化特征，并結合當前社會發展趨勢、行業市場發展前景等來豐富、設置與創新訓練計劃項目的內容。與此同時，導師也要多傾聽學生的意見和想法，多與學生進行互動、溝通與交流，了解學生所擅長的領域與專業閃光點，更好地挖掘學生身上的創新創業潛質，合理的安排與設置訓練計劃項目的內容，從而推動大學生雙創訓練計劃實踐項目的有效組織與實施，提升高校雙創人才培養的針對性與有效性。

4結束語

綜上所述，大學生創新創業訓練計劃項目是一項長期、復雜且艱巨的項目。在項目實施過程中，高校要具備較為健全的實施機制與流程，這樣能夠增加大學生參與雙創項目的信心。同時高校也要重視培養大學生良好的創新意識、創新能力與創業精神，不斷解放思想、與時俱進，結合當前社會上嚴峻的就業形勢，不斷優化與創新訓練項目培訓的內容。高校也要重視教師隊伍的建設與壯大，不斷吸納與補充優質的師資資源來增強雙創訓練計劃項目的師資力量。此外，高校雙創項目導師也要以學生為本，將雙創訓練項目內容與學生的個性化特點、發展優勢等進行有機的融合，促進大學生創新創業訓練計劃項目實踐活動的更好實施，推動大學生未來的就業與從業更加順利，更好地開創自己的美好未來。

作者簡介：屈杜煒（1990.02-），男，漢，湖南邵陽人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。

參考文獻

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