科技自信融入學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘 要 利用學(xué)業(yè)導(dǎo)師制平臺(tái)，構(gòu)建了基于科技自信的體系結(jié)構(gòu)思路，給出了具體實(shí)施方案。利用已指導(dǎo)的中職、高職學(xué)生科技創(chuàng)新成果鞭策學(xué)生，企業(yè)平凡崗位的一線技術(shù)人員技術(shù)創(chuàng)新案例激發(fā)學(xué)生，草根企業(yè)家技術(shù)成功案例激勵(lì)學(xué)生，并在創(chuàng)新實(shí)踐中踐行、夯實(shí)自信。最終提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 科技自信 創(chuàng)新案例 思政教育

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

如何提升思政教育工作的時(shí)、度、效，是新時(shí)代高校思想政治工作的主旨方向和重點(diǎn)。科技自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身科技價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其科技的生命力持有的堅(jiān)定信心，這也是文化自信的重要內(nèi)容。本文結(jié)合學(xué)校學(xué)業(yè)導(dǎo)師制規(guī)劃，結(jié)合機(jī)械類學(xué)生特點(diǎn)，將基于科技自信的創(chuàng)新能力內(nèi)容融入學(xué)生課外輔導(dǎo)中，讓更多的學(xué)生在案例中獲取靈感，在技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐中自信，在技術(shù)成果中自強(qiáng)，以踐行“立德樹人”的根本任務(wù)。

1基于科技自信的體系結(jié)構(gòu)思路

教學(xué)改革中的素質(zhì)教育的核心是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，交給學(xué)生打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。如何有效培養(yǎng)和促使創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)，是上海向科技創(chuàng)新中心進(jìn)軍的關(guān)鍵。因此，創(chuàng)新教育既是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，又是人才使用的需要，更是時(shí)代發(fā)展的必然。

綜合分析各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程會(huì)發(fā)現(xiàn)，其共同的特點(diǎn)是通用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)的是理念和思維，主張從頂層開始，這適合悟性和基礎(chǔ)比較好的學(xué)生。對(duì)于以工程、技術(shù)為主的二本類機(jī)械類本科院校類學(xué)生，明顯不適應(yīng)。如果仔細(xì)研究這些案例，發(fā)現(xiàn)都是國(guó)外的案例、別人的案例，而自己案例并不多。而且目前中國(guó)創(chuàng)新案例教材，絕大大部分采用的都是思維案例、模式案例等，而基于教育者、學(xué)生、工人、技術(shù)人員、科技工作者的案例并不多。

因此如何把身邊的科技創(chuàng)新成果融入創(chuàng)新中，融入學(xué)生的教育和指導(dǎo)中，就成了一個(gè)重要課題。本文就是考慮如何開展基于中國(guó)科技創(chuàng)新自信，將典型案例案例融入教學(xué)，在案例中通過納入民族科技自信素養(yǎng)內(nèi)涵：如優(yōu)秀工人發(fā)明家以崗位為核心，通過小發(fā)明、技術(shù)革新創(chuàng)造財(cái)富;通過身邊教師、中職學(xué)生、高職學(xué)生、本科學(xué)生、研究生的創(chuàng)新成果激勵(lì)學(xué)生等。繼而通過創(chuàng)新實(shí)踐，誘發(fā)和踐行。

2具體實(shí)施方法

以學(xué)生的創(chuàng)新成果為激勵(lì)點(diǎn)，以企業(yè)工人發(fā)明者的實(shí)際案例為驅(qū)動(dòng)，以發(fā)明者的感人事跡和成功范例熏陶學(xué)生。他們都是平凡崗位的普通人，都是從基層做起的工匠。根據(jù)學(xué)生反饋，選擇相關(guān)創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行解析;通過多層次、多案例的反復(fù)解析，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們創(chuàng)新思維能力、對(duì)未來崗位和職業(yè)前景的憧憬。

3案例介紹

3.1? 身邊中職、高職學(xué)生創(chuàng)新案例

人人都有創(chuàng)新力，技術(shù)就在身邊，只要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，你就會(huì)有成就，你就會(huì)自信，對(duì)科技的自信會(huì)讓你更具學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如中本貫通學(xué)生方天宇、高辰在中職分別完成了“一種太陽(yáng)能充電手機(jī)臂包”、“太陽(yáng)能商品展示架”創(chuàng)新項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了方案，制作了樣機(jī)，并獲得國(guó)家專利授權(quán)。中高貫通學(xué)生張芯茹、周晨輝、軟浩在中職分別完成了“夜光中國(guó)象棋”、“基于人體工程學(xué)的平面銼刀”、“基于人體工程學(xué)的平面銼刀”創(chuàng)新項(xiàng)目，并制作了樣機(jī)，其中后面兩個(gè)項(xiàng)目，分別獲取了2016年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)。

3.2一線技術(shù)人員創(chuàng)新案例

草根干起，平凡的崗位，平凡的人，刻苦、鉆研、踏實(shí)，干出了不平凡的業(yè)績(jī)，技術(shù)自信讓人插上翅膀。民營(yíng)企業(yè)松渤電器（上海）有限公司/工程部經(jīng)理兼總工程師金龍建，從鉗工干起，自學(xué)成為本科，取得16授權(quán)專利，出版專業(yè)參考書14部，發(fā)表論文59篇。完成了206晶體外殼精密拉深件模具等技術(shù)難關(guān)，從原工藝用一出一連續(xù)拉深配合機(jī)加工工藝來生產(chǎn)改為采用一出八連續(xù)拉深來沖壓，年利潤(rùn)增漲約1480萬(wàn)以上。

3.3草根企業(yè)家創(chuàng)新案例

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科技是戰(zhàn)勝困難的有力武器。模塑生態(tài)聯(lián)盟由415多家模具企業(yè)組成，70%為中小型民營(yíng)企業(yè)，這些老板一般文化程度低，但極具市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新開闊精神，敢于拼搏，并翹楚行業(yè)。例如上海乾鑠模塑，抓住5G，緊跟熔噴布模頭，1600模頭引領(lǐng)行業(yè)，在目前行業(yè)不景氣狀況下，產(chǎn)能翻番，利潤(rùn)倍增; 例如上海愛堃智能系統(tǒng)立足行業(yè)，推進(jìn)智能制造在行業(yè)的深度融合，助力企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，并成為智能制造應(yīng)用領(lǐng)域的亮點(diǎn)。

4多角度實(shí)施，踐行創(chuàng)新能力提升

利用學(xué)業(yè)導(dǎo)師制平臺(tái)，通過身邊的創(chuàng)新案例講解分析，折射出人人都可創(chuàng)新，讓科技自信滲透到學(xué)生的意識(shí)中，再輔以開拓和實(shí)踐，取得了一系列成果。例如酒店管理學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，構(gòu)思設(shè)計(jì)了“一種新型防滑減震托盤”，已獲國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授權(quán)。針對(duì)3D打印廢料問題，設(shè)計(jì)了“3D打印熔接器”，廢料利用，獲專利授權(quán)和2018年挑戰(zhàn)杯上海市賽區(qū)一等獎(jiǎng)，全國(guó)賽二等獎(jiǎng)，具體見圖1。作為職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)本科生設(shè)計(jì)了多方位理發(fā)鏡 、 可替換清潔玻璃杯、 可組裝羽毛球等方案，借助于3D軟件進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，2D軟件進(jìn)行工程圖設(shè)計(jì)，并參加學(xué)校的創(chuàng)新大賽，并申請(qǐng)了專利。通過一些列成果踐行了科技自信的魅力，及提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又通過成果激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)興趣。

5結(jié)論

創(chuàng)新來源于自信，通過平凡崗位的不平凡事跡獲自信，通過中職、高職、本科、研究生人人都有創(chuàng)新力進(jìn)行鞭策，借助于導(dǎo)師制度的多維度成果進(jìn)行踐行。

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