高校藝術設計類學生專業素養與創新能力的培養

肖興華

對于高校藝術設計類學生而言，專業素養與創新能力至關重要。目前，大部分藝術院校不能給藝術設計類學生提供必要的藝術修養課程，藝術設計類課程體系結構設置的不合理以及人才培養目標定位的不清晰，導致當前高校藝術設計類學生專業素養與創新能力培養的現狀與問題較為突出。本文將針對當前高校藝術類專業的現實狀況進行分析，并根據我國藝術設計類專業發展的需要提出合理化的建議，旨在全面提升我國藝術設計類學生的專業素養和創新能力。

一、高校藝術設計類學生專業素養與創新能力的重要性

（一）藝術素質對美術與藝術設計生發展所產生的重要意義。藝術源于人們對美的喜愛，藝術專業素養的培養是人們對美的向往和追求的體現，它并非抽象的概念，而是一種綜合的社會活動的概括。藝術專業素養的高低直接真實的反映在藝術作品設計上，藝術的發展也離不開學生專業素養的培養，藝術專業素養的形成不是一蹴而就的，而是一個長期發展的過程，來源于藝術實踐中的知識積累。對于高校來說，培養學生的藝術專業素養已經成為社會廣大企業的共同要求，不僅是對美的向往和自發性的追求，更是實現個體價值和社會價值的重要途徑。

（二）創新能力對美術與藝術設計生發展所產生的重要意義。創新是一個民族進步和發展的不竭動力，是推動一個國家經濟增長促進其長遠發展的關鍵因素。對于個人而言，創新能力是實現個人不斷進步、不斷超越的重要方式，也是培養藝術設計生專業素養的基本條件。因此，高校要注重培養藝術設計類學生的創新能力，從而實現藝術專業整體水平的提高。

二、高校藝術設計類學生專業素養與創新能力的現狀分析

（一）缺乏生活體驗，缺乏藝術感知力。所謂藝術源于生活，當前高校學生大部分是獨生子女，缺乏對生活的體驗和感知，無法體會藝術教學實踐中的人文主義思想，缺乏對社會的責任感。因此，這就要求在藝術專業課程教學中，加強社會實踐的比重，充分提高學生對社會的認知感，這樣才能培養出符合社會市場發展需求的專業性藝術人才。如果不注重實踐，不加分析的去接受課本中的知識，不能細致的觀察生活，就會造成藝術和生活、理論和現實嚴重脫節的現象，那么學生所掌握的知識也是呆板的，所設計出來的作品也是缺乏新意的，從而導致學生的藝術專業素養難以得到提高，逐漸偏離社會發展的要求。

（二）欠缺自主創新意識，思想滯后。在藝術設計課程教學中，教師注重學生藝術設計的創新能力培養，但由于長期基于應試教育的觀念下，學生的創新能力和動手能力的發展受到了制約。一部分學生下意識的去鍛煉自身的創新能力，對自身動手能力的培養有著明確的意識，但在實際學習過程中，缺乏機會和適當方法，導致學生的創新能力的發展緩慢。同時還有一部分學生缺乏自主學習的能力和意識，在學習過程中不善于主動發現問題和解決問題，很難在一事物中保持長久的興趣，在學習過程中容易出現懈怠現象，使其創新能力有待進一步的提高。

對于藝術專業學生來說，創新意識是必不可少的核心能力和基礎能力，但是這些能力往往在教師授課過程中受到了嚴重的限制。教師的課堂講解受應試教育的影響局限于知識的直接傳授和灌輸，所以學生要自主創新就必須充分發揮自身想象，對知識進行加工再創造。但就目前情況而言，受教育環境的影響，學生的創新思想存在嚴重的滯后性，由于長期缺乏教師的專業指導，使得學生的創新能力得不到充分的發揮。

三、提高高校藝術設計類學生專業素養與創新能力的有效途徑

（一）實現學術資源的優化整合，促進綜合素質的全面提升。在新的教育環境下，專業素養與創新能力已經成本藝術設計類學生的必備基礎能力。這就要求教師在具體的教學實踐中，要時刻注重學生的專業素養與創新能力的培養，充分發揮藝術教育的基礎性作用，利用藝術教育與社會實踐的關系，實現各類學術資源的優化整合，不斷豐富大學藝術教育的課堂內容，促進藝術設計類學生綜合素質的全面提高。在進行學科設置中，促進人文藝術教育與各學科之間的融合，不局限于藝術類學科，通過添加一些心理學、藝術鑒賞學等學科，強化學術交流與指導，豐富學生的內心世界，更有利利于學生掌握相關知識，促進學生的全面發展。隨著社會的不斷發展，社會企業越來越重視具有創新能力和開拓精神的復合型人才，因此，高校要積極采取有效措施，重點培養學生的創新能力，提升藝術設計類學生的專業素養，從而促進學生不斷適應社會對人才的需要。

（二）定期組織文化藝術活動，開闊學生的視野。高校可以通過組織文化藝術活動，鼓勵學生積極參與，不斷提高藝術設計類學生的專業素養。開展相關的文化藝術活動，學生可以學習到課本以外的知識，豐富其知識儲備，從而拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，更有利于提升學生的專業素養和藝術能力。同時高校可以通過邀請一些專業知名人士進行高水平的文化講座，因為講解者會在藝術講解中結合自己的經驗發表自身獨特的感悟和見解，比起課堂教學更具有趣味性，使學生也樂于接受，能有效啟發學生對藝術產生不同的認識，從而積極開發自身的思維能力。同時，高校要為藝術設計類學生外出采風創造有利條件，適當的課外活動能讓學生加深對所學知識的理解和記憶，提升學生的專業能力。在采風活動組織中，要結合學生的實際情況，開展具有趣味性和創新性的活動，注重學生的專業素養和創新能力的培養。學生通過采風活動，了解和感受課堂以外的風土人情，不斷豐富視野，提升自身的藝術造詣。

四、結語

總而言之，專業素養與創新能力是藝術設計類學生文化內涵和自身修養的集中反映。高校在進行藝術教育的過程中應當重視學生專業素養和創新能力的培養，全面提升學生的綜合素質，從而滿足社會發展對人才的需求，使學生能積極適應社會發展的需要，為學生的就業創造有利的條件。（作者單位為黔南民族師范學院美術學院）