贈人玫瑰，手有余香

馬蓉蓉 （江蘇泰州實驗學校）

“贈人玫瑰，手有余香”一直是筆者秉承的教育理念。生活中的小事情往往都蘊藏著大智慧。

筆者去年新接手一個班，有些陌生，但看到一個個渴望的眼神，活潑的身影，突然有一種熟悉的幸福。講臺旁的這個小男孩尤為可愛，畢恭畢敬地坐著，白皙的皮膚，俊俏的臉龐，眼睛圓溜溜的。可是他的家長反復提出希望給他安排一個同桌，這么可愛的孩子怎么會被前任班主任安排在講臺旁呢？我決定先按照他的身高安排在第三排。

我去咨詢了搭班的數學教師，得知的卻是另外一個情形，上課不聽，走神，還會逗別人講話。接下來的問題就更嚴重了，他的同桌課間過來跟我說：“馬老師，我實在受不了孫啟軒了。能不能給我換個同桌。”我問：“為什么？”女孩子柔弱地說：“孫啟軒不經過我同意，搶我的鋼筆，作業本，已經弄壞了我兩個鋼筆了。上課，他不聽講時就戳我的腿，還把頭轉過來，對我擠眉弄眼。課間，還有一次故意拿走我的凳子，我一屁股坐在地上。”

于是數學課和課間，我時不時經過窗口看看這個在班主任面前這么積極，在其他任課教師和同學那就特別不討喜的孩子是不是真實的。果然看到數學課時低著頭，手臂在不停地擺動。連換了兩個同桌都是類似的理由要求不能跟他坐了。接下來問題更嚴重，中午排隊打飯時，前面人不小心踩了他一腳，他就回踢人家一腿。

這是一個什么樣的孩子呢？曾多次聯系他媽媽，她表示不相信，覺得她的孩子不應該是這樣的，把他的課堂表現和同桌錄的視頻給她看，才接受了現實。通話過程中順便了解了孩子的成長過程，孫啟軒的父母平時工作較忙，孩子更多的時間是外婆在陪伴，外婆非常溺愛，在家里，他特別會討好在外打拼的爸爸媽媽，而對外婆的關愛時常是忽視的。我終于慢慢明白，他重視我而不重視數學老師和同學的態度了，就像他對待父母和外婆的態度一樣。

得到了家長的認可，了解了過往成長經歷，我決定試試改變他。首先和他交談，告訴他學科定位，數學和語文一樣重要，重視數學也就不會在數學課上走神了。然后更需要調整的就是和同學的人際關系了。孫啟軒當同學不理他時，又愛惡作劇吸引同學注意，我就從惡作劇的動機角度，對他進行引導，我問他：“你是否喜歡和同學玩？”“當然了。”他斬釘截鐵地回答。“同學也和爸媽、班主任一樣，需要你用心‘討好’才行。你總是好強，同學可不會像外婆一樣一直對你好哦！”他似懂非懂地點點頭。我又接著說：“記住自己要給別人幫助，消除別人對你的不滿，在以后的生活中才能晴空萬里。一件很平凡微小的事情，哪怕如同贈人一支玫瑰般微不足道，但它帶來的溫馨都會在贈花人和愛花人的心底慢慢升騰、彌漫。這就是老師常說的‘贈人玫瑰，手有余香’。”“哦，哦！”孫啟軒口頭答應了我。

我向他媽媽建議：要求孫啟軒在家先學會尊重外婆，幫助外婆做自己力所能及的事，嚴格要求，每日聽外婆的評價，提出具體要求。

中秋節前夕，我特意邀請孫啟軒媽媽到班上給同學們上一節家長微課，拉近孫啟軒和同學們的距離，有心的媽媽給孩子們帶來了自制的月餅，孩子們興奮極了。孫啟軒給每位同學送去了節日禮物，每份禮物里都有孫啟軒設計的一句話，濃縮了他的心意。如給曾經的班長同桌的是“謝謝你的包容，我弄壞了你的發型，弄臟了你的衣服，還給你起外號，但在我心中，你是最美的班長。”給班上個子最小的男生的是“你的籃球已經給你打足氣了，我希望以后還跟你一起玩。”給曾經欺負的同桌的是“彤彤，對不起，把你心愛的美術作業弄壞了，還干擾你上課了，以后跟你坐同桌我一定不會了。”……孫啟軒收到了同學們真心的感謝，臉上洋溢的笑容異常燦爛。

新一輪班干部改選，一直拖班級后腿的孫啟軒主動走上講臺申請當宣傳委員。他誠懇地說道：“各位同學，下午好，雖然平時我是個搗蛋鬼，但是我熱愛班集體，熱愛同學，我愛好繪畫，我想申請宣傳委員，幫助班主任，組織好同學，負責黑板報工作以及班級當宣傳工作，請同學們相信我，投上寶貴的一票。如果我被選上了，我會表現更好的。”他邊說邊抽泣起來，同學們都被觸動了，響起了雷鳴般掌聲，這還是我們認識的孫啟軒嗎？一陣激烈的舉手表決后，孫啟軒居然被選上了。他激動得跳了起來。

激起孩子的心理渴望，讓孩子定位好自己的需求，有目的地付諸行動，就能讓所謂的“壞孩子”變成好孩子，孫啟軒的改變更加堅定了我的教育理念，“贈人玫瑰，手有余香”。